興塘初中化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物制取氧氣時(shí)，反應(yīng)前氯酸鉀和二氧化錳混合物的質(zhì)量為7克，加熱到不再產(chǎn)生氣體為止，剩余固體的質(zhì)量為5.08克．則：
（1）反應(yīng)能制得氧氣質(zhì)量為
 
克？
（2）原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題：有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算
分析：氯酸鉀和二氧化錳的混合物放到試管中加熱放出氧氣，待不再產(chǎn)生氣體完全反應(yīng)后，說(shuō)明了氯酸鉀已完全分解．剩余固體質(zhì)量因反應(yīng)中放出氧氣而小于原固體質(zhì)量，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，生成氧氣的質(zhì)量即反應(yīng)前后固體物質(zhì)的質(zhì)量差；根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式，利用生成氧氣的質(zhì)量可計(jì)算參加反應(yīng)的原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量．
解答：解：（1）由題意，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，生成氧氣的質(zhì)量即反應(yīng)前后固體物質(zhì)的質(zhì)量差為：7g-5.08g=1.92g；
（2）設(shè)氯酸鉀的質(zhì)量為x
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
 245            96
  x           1.92g
245
x
=
96
1.92g

x=4.9g
原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
4.9g
7g
×100%=70%
故答案為：（1）1.92；（2）原混合物中的氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為70%．
點(diǎn)評(píng)：首先利用質(zhì)量守恒定律，根據(jù)反應(yīng)前后固體物質(zhì)質(zhì)量差求得反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量；然后，利用化學(xué)方程式由氧氣質(zhì)量計(jì)算參加反應(yīng)的氯酸鉀的質(zhì)量．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

老師在裝有酸的儲(chǔ)物柜中發(fā)現(xiàn)一瓶沒(méi)有標(biāo)簽的溶液，讓同學(xué)們鑒定該溶液是否為鹽酸溶液．
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1 取少量待測(cè)液體與試管中，滴加幾滴石蕊溶液
 
 溶液呈酸性
2 取少量待測(cè)液與試管中，滴加
 
溶液		 產(chǎn)生了白色沉淀
該待測(cè)溶液為鹽酸
3 往上述2中的沉淀滴加
 
溶液
 
寫(xiě)出上述操作2中所發(fā)生的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

能源、環(huán)境問(wèn)題是全球關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題．
（1）生活中經(jīng)常使用的燃料有煤、
 
和天然氣等化石燃料．
（2）“蜂窩煤”被加工成多孔形狀的原因是
 
，使其燃燒更充分．
（3）煤燃燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化硫、一氧化碳、煙塵等物質(zhì)會(huì)污染環(huán)境，制作“蜂窩煤”時(shí)常加入生石灰（主要成分是氧化鈣），其燃燒過(guò)程發(fā)生的部分化學(xué)反應(yīng)如下：
①SO2+CaO
 高溫 
.
 
CaSO3   ②2CaSO4+O2
 高溫 
.
 
2CaSO4 ③2SO2+O2
 高溫 
.
 
2SO3   ④SO3+CaO
 高溫 
.
 
CaSO4．
從上述反應(yīng)可知，在制作“蜂窩煤”時(shí)加入生石灰的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

據(jù)了解，很多消毒劑對(duì)禽流感病毒有抑制殺滅作用，酚類消毒劑中的煤酚皂就是常用的一種消毒劑，煤酚皂的主要成分是甲基苯酚（化學(xué)式C7H8O）試計(jì)算：
（1）甲基苯酚中C、H、O的質(zhì)量比為
 

（2）列式計(jì)算求甲基苯酚中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（保留兩位小數(shù)）
（3）多少克甲基苯酚中含有6g氧元素？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

課外探究小組的同學(xué)們?yōu)樘骄恳欢康母咤i酸鉀所制得氧氣的體積和細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與他們的實(shí)驗(yàn)并回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
，②
 
，③
 
；
（2）你覺(jué)得他們應(yīng)該選擇氧氣的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)），產(chǎn)生氧氣的化學(xué)方程式是
 
；
（3）為了達(dá)到粗略測(cè)定一定質(zhì)量的高錳酸鉀所收集到氧氣的體積的實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，你認(rèn)為各裝置的正確連接順序是
 
（用a、b、c、…等表示）；
（4）他們用F裝置探究鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒(méi)有觀察到“劇烈燃燒、火星四射”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．你認(rèn)為可能的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

中國(guó)核潛艇在超過(guò)40年的運(yùn)行時(shí)間中，一直保持著無(wú)事故安全紀(jì)錄．核潛艇在水下航行時(shí)給官兵供氧是用過(guò)氧化鈉（化學(xué)式為Na202）與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，生成碳酸鈉和氧氣．寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化石燃料在燃燒過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生各種廢氣，確實(shí)給我們的環(huán)境帶來(lái)了比較嚴(yán)重的影響．請(qǐng)觀察如圖，并根據(jù)要求回答下列問(wèn)題：
（1）其中能形成酸雨的氣體有
 
；
（2）溫室效應(yīng)的加劇可能會(huì)造成的危害是
 
；（至少答三條）對(duì)此請(qǐng)你提出一條合理且具體的防治措施
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

圖甲是某元素在元素周期表中的部分信息，圖乙是該元素的一種粒子結(jié)構(gòu)示意圖．
（1）該元素的原子的核電荷數(shù)為
 
，相對(duì)原子質(zhì)量為
 
．
（2）圖乙所示粒子的符號(hào)為
 
．
（3）中子數(shù)為
 
．
（4）該元素是
 
（金屬或非金屬）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的簡(jiǎn)易的電解水實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，并測(cè)得兩管中逸出的氣體體積如下表：
時(shí)間 1 2 3 4 5 6 7 8
連接電源負(fù)極的量筒A中氣體 6 12 18 24 30 36 42 48
連接電源正極的量筒B中氣體 2 4 6 9 12 15 18 21
（1）該實(shí)驗(yàn)A、B管內(nèi)收集到的氣體分別是
 
，該裝置氣密性良好、讀數(shù)正確，但兩管中的氣體體積比并不完全符合理論比值，可能的原因是
 
；
（2）電解時(shí)觀察到A、B管中的液面均下降的同時(shí)，又觀察到水槽中的液面上升，請(qǐng)用理化知識(shí)解釋，水槽中液面上升的原因是
 
．

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