13．某化學反應的微觀過程示意如下，用“○”和“●”分別表示不同元素的原子，則下列說法正確的是（　　）
A．化學反應中共涉及到五種物質(zhì)B．反應中元素種類改變
C．反應中無分子改變D．反應前后原子種類不變

分析 觀察化學反應的微觀過程示意圖．根據(jù)微粒的構成分析物質(zhì)的種類，根據(jù)微粒的變化分析分子、原子和元素的變化等．

解答 解：A、由微粒的構成可知，化學反應中共涉及到三種物質(zhì)，故A錯誤；
B、由微粒的變化可知，化學反應前后原子的種類不變，元素種類也不改變，故B錯誤；
C、由微粒的變化可知，反應中分子的種類發(fā)生了改變，故C錯誤；
D、由微粒的變化可知，化學反應前后原子的種類不變，故D正確．
故選D．

點評 根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構成模擬圖，充分理解圖中的信息，根據(jù)分子由原子構成等特點，正確判斷變化中的物質(zhì)構成，是解答本題的基本方法．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．小剛利用如圖所示的裝置探究水的組成．通電一段時間后，試管2中所收集的氣體為氧氣，正極和負極產(chǎn)生的氣體的體積比為1：2．通過該實驗可以得到的結論是水是由氫元素和氧元素組成的．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．從氮氣、氧氣、氖氣、二氧化碳中，選擇符合下列題意的氣體填空：
（1）太空飛行人員需要攜帶的氣體是氧氣；
（2）可填充霓虹燈的氣體是氖氣；
（3）植物光合作用需要的氣體是二氧化碳；
（4）空氣中量最大的氣體是氮氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．用下列序號填空：
①坩堝鉗  ②試管  ③膠頭滴管  ④燃燒匙  ⑤蒸發(fā)  ⑥過濾  ⑦攪拌
（1）夾持鎂帶燃燒的儀器①；      
（2）能直接加熱的玻璃儀器②；
（3）吸取或滴加少量液體的儀器③；
（4）灼燒蔗糖的儀器④；
（5）區(qū)分蒸餾水和食鹽水的操作⑤；  
（6）使食鹽盡快溶解的操作⑦．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列變化中，屬于物理變化的是（　　）
A．柚子皮吸附冰箱異味B．玉米、高粱等釀酒
C．植物光合作用D．鐵礦石煉鐵

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．建立宏觀和微觀之間的聯(lián)系是化學學科特有的思維方式．下列對宏觀事實的微觀解釋錯誤的是（　�。�
A．10mL酒精和10mL水混合后體積小于20mL，是因為分子變小了
B．地震救災中搜救犬能根據(jù)氣味發(fā)現(xiàn)廢墟下的幸存者，是因為分子在不斷地運動
C．水電解生成氫氣和氧氣，是因為分子在化學變化中可以變成其他分子
D．化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然相等是因為反應前后原的種類，數(shù)目和質(zhì)量都沒有改變

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．如圖所示是過濾操作：
（1）寫出玻璃儀器名稱a漏斗
（2）在此操作中玻璃棒的作用是引流；濾紙邊緣要高于液面（填“高于”或“低于”）．
（3）過濾后發(fā)現(xiàn)濾液出現(xiàn)渾濁，其原因可能是（最少寫兩條）a濾紙破損
b液面高于濾紙邊緣．
（4）為了檢驗所得到的澄清液體是硬水還是軟水，通常應采用加入肥皂水來檢驗．工業(yè)上通常用二氧化氯來進行殺菌消毒，請寫出二氧化氯的化學式ClO2，在日常生活中，泡茶時茶杯中的絲網(wǎng)，就是利用化學中所學的過濾的原理在日常生活中的實際應用．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．實驗室制取氣體常用到下列裝置，根據(jù)給出的裝置回答下列問題：

（1）寫出標號儀器的名稱：①錐形瓶；
（2）若選擇高錳酸鉀制取并收集干燥的氧氣，則應選擇裝置組合BD（填字母）；該裝置還有一個缺陷試管口未放一團棉花，寫出該反應的文字表達式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
（3）用F裝置收集氧氣，驗滿的方法是在b處放帶火星的木條，若復燃，證明已滿；
（4）若用F裝置充滿水來收集氧氣，氣體應從b（填a或b）端通入；
（5）若用過氧化氫制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是A（填字母）．寫出該反應的文字表達式：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
（6）若收集的氧氣用于做硫在氧氣中燃燒實驗，選擇C裝置的原因是：二氧化硫有毒且易溶于水，所以集氣瓶底預先加入少量水的作用是吸收二氧化硫氣體，防止污染空氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．觀察如圖，閱讀說明，并回答問題．

上述三個事實可以說明：
（1）微觀粒子是不斷運動的
（2）微觀粒子之間有間隔．

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