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如圖所示是某元素的原子結構示意圖，該原子在化學反應中容易
 
電子（填“得”或“失”）．所形成粒子的符號是
 
，該粒子與鎂離子形成化合物的化學式為
 
．
考點：原子結構示意圖與離子結構示意圖,化學式的書寫及意義,化學符號及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學用語和質量守恒定律
分析：根據(jù)原子結構示意圖的意義、最外層電子數(shù)與元素的性質的關系分析得失電子的情況，寫出離子的符號，根據(jù)得電子數(shù)目計算出化合價再寫出化學式．
解答：解：由原子結構示意圖可知，質子數(shù)是16，最外層電子數(shù)是6，大于4個，在化學反應易得2個電子，帶2個單位負電荷，形成硫離子，符號為：S2-，化合價為-2價；因為鎂元素顯+2價，利用十字交叉法寫出形成的化合物的化學式是：MgS．
故答案為：得、S2-，MgS．
點評：解答本題關鍵是要知道得失電子與最外層電子數(shù)有關，要注意離子的寫法與化學式的寫法．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是小明同學設計的實驗．

【實驗目的】該實驗是為了探究①分子在不斷運動；②
 
．
【實驗步驟】步驟一：向A中試管①滴加2mL蒸餾水，試管②中滴加2mL濃氨水，觀察到的現(xiàn)象為
 
．
步驟二：向C、D兩支試管中分別加入5mL的蒸餾水，各滴入1～2滴無色酚酞溶液，振蕩．
步驟三：在B、E試管分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導管，并按實驗圖連接好，并將E試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察現(xiàn)象．
【分析討論】
（1）由A實驗得出的結論是
 
．
（2）步驟三觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（3）由此可以得到的實驗結論是：①分子在不斷運動；②
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

溶解度曲線為我們定量描述物質的溶解性強弱提供了便利．請你根據(jù)右圖的溶解度曲線回答下列問題：
（1）t1℃時，A、B、C三種物質的溶解度由大到小的順序是
 
；
（2）在t2℃時，A物質與B物質的溶解度都是
 
g；
（3）當A中混有少量B時，可用
 
方法提純A；
（4）在t1℃時，將25g物質A加入到盛有50g水的燒杯中，充分攪拌，所得溶液中溶質的質量分數(shù)是
 
；
（5）將 t1℃時A、B、C三種物質的飽和溶液升溫至t2℃（溶劑不變），有晶體析出的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

以下是初中化學常見實驗，請回答有關問題．

（1）實驗一的集氣瓶中預先加入了少量水，其作用是
 
．
（2）實驗二為電解水的實驗，寫出發(fā)生反應的化學方程式
 
，其中A是與電源的
 
極相連，實驗剛開始時，X和Y氣體的體積比＞2：1，則原因有：
 
（填序號）．
①氧氣溶解的更多②氫氣溶解的更多③氧氣密度大④氫氣密度小⑤水中未加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉
（3）實驗三是測定空氣中的氧氣含量約占
1
5
，假如集氣瓶容積為120mL，實驗前已經裝水20mL，則流進集氣瓶內的水約是
 
mL．下列選項中不是該實驗成功的關鍵因素是
 
（填序號）．
①裝置氣密性好②實驗前夾緊止水夾③白磷過量或足量④冷卻后再打開止水夾⑤要選用實驗室內的空氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有失去標簽的兩瓶無色氣體，已經知道是氧氣和二氧化碳，請設計實驗鑒別它們，將操作方法、現(xiàn)象及結論簡單描述如下
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

甲、乙兩位同學在實驗室里分別用稀硫酸和濃鹽酸與石灰石反應制取二氧化碳，甲同學發(fā)現(xiàn)開始時有少量氣泡冒出，一會兒后就不再產生氣泡，原因是
 
，乙同學將產生的氣體通入澄清石灰水時，在開始一段時間內無渾濁現(xiàn)象出現(xiàn)，原因是
 
，后來石灰水稍有渾濁，但很快又變澄清，原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在橫線填寫相應物質的序號：①鹽水 ②液態(tài)氧 ③加熱高錳酸鉀完全分解后的固體剩余物 ④冰水共存物 ⑤潔凈的空氣 ⑥過氧化氫溶液 ⑦五氧化二磷  ⑧稀有氣體
（1）屬于純凈物的是
 
；
（2）屬于混合物的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

超市里，有成百上千種商品，為了便于顧客選購，往往分門別類，有序地擺放．在化學學習中，我們也要將物質進行分類．請將下列物質按要求分類．（用序號）①空氣；②二氧化硫；③氧氣；④硫粉；⑤高錳酸鉀；⑥氮氣；⑦海水；⑧蒸餾水；其中屬于混合物的是
 
；屬于純凈物的是
 
；屬于單質的是
 
；屬于化合物的是
 
．屬于氧化物的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質變化屬于化學變化的是（　�。�
A、石蠟受熱熔化
B、干冰升華
C、石灰石粉碎
D、石墨在一定條件下制得金剛石

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