【題目】請根據(jù)下列裝置圖回答問題：

（1）寫出圖中儀器①的名稱_____．

（2）A中制取氣體的化學方程式為_____； A裝置還可用于實驗室制取另一種氣體，其化學方程式為_____；所制得的兩種氣體都可以用_____法收集．

（3）B中，將二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著蠟燭的燒杯中，下層蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有_____性質(zhì)，這一性質(zhì)在實際生活中的應用為_____．

（4）若將制得的二氧化碳氣體通入C中，實驗現(xiàn)象是_____，說明_____．

（5）小明將某氣體通入D中，他可能探究的問題是_____．

【答案】長頸漏斗； CaCO3+2HCl＝CaCl2+CO2↑+H2O； 2H2O22H2O+O2↑； 向上排空氣； 不能燃燒，不支持燃燒，密度比空氣大， 滅火； 紫色石蕊變紅； 二氧化碳與水反應生成了碳酸． 該氣體是否為二氧化碳

【解析】

（1）根據(jù)裝置圖可以看出，①為長頸漏斗，故答案為：長頸漏斗；

（2）由A裝置知，實驗室可用大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳以及雙氧水在二氧化錳作催化劑的條件下制取氧氣，兩種氣體的密度都比空氣大都可以用向上排空氣法收集；

故答案為：CaCO3+2HCl＝CaCl2+CO2↑+H2O；2H2O22H2O+O2↑；向上排空氣；

（3）把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，可以觀察到下層蠟燭先滅，蠟燭熄滅，說明二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒，下層蠟燭先滅，說明二氧化碳的密度比空氣大，利用二氧化碳的這些性質(zhì)，常用二氧化碳做滅火劑，故答案為：不能燃燒，不支持燃燒，密度比空氣大，滅火；

（2）二氧化碳與水反應生成碳酸，可使石蕊試液變紅．所以將制得的二氧化碳通入E，實驗現(xiàn)象是紫色石蕊變紅；說明二氧化碳與水反應生成了碳酸．

故答案為：紫色石蕊變紅； 二氧化碳與水反應生成了碳酸．

（3）二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁，所以澄清石灰水用于二氧化碳的檢驗．所以他可能探究的問題是：該氣體是否為二氧化碳．

故答案為：該氣體是否為二氧化碳．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】利用數(shù)形結(jié)合的方法可以使化學知識更直觀、簡明。

(1)硫元素的化合價如圖所示。

①硫元素為+6價的原子團的符號___。

②硫元素化合價由0價轉(zhuǎn)化為+4的化學方程式為___。

(2)溶液的酸堿度如圖所示。

在pH為A的稀鹽酸溶液中加水稀釋后，溶液的pH將___(選填“變大”、“變小”或“不變”)。若加入一定量 pH為B的氫氧化鈉溶液，則pH___7(填標號)。

a．大于 b．小于 c．等于 d．無法確定

(3)金屬的活動性如圖所示。

①若B為鐵，與C鹽溶液反應的化學方程式是___。

②根據(jù)圖示可得出的結(jié)論是___。

a．金屬A一定能與含C的鹽溶液反應

b．金屬B與稀鹽酸反應后，金屬B的質(zhì)量一定減少

c．金屬C一定不能發(fā)生置換反應

d．制取相同質(zhì)量的氫氣，所用金屬A的質(zhì)量一定小于金屬B

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D為初中化學常見的四種物質(zhì)，他們之間如圖所示的轉(zhuǎn)化和反應關(guān)系（“→”表示某一種物質(zhì)經(jīng)一步反應可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，“﹣”表示相連兩物質(zhì)能發(fā)生化學反應，部分反應物．生成物及反應條件已略去）．已知A、B、C中均含有一種相同的元素，常溫下，A為無色液體，C、D均為黑色固體．

（1）A的化學式為_____，B的名稱是_____．

（2）C與D反應的化學方程式是_____，其基本反應類型是_____．

（3）B的用途_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】亮亮到野外旅游時，帶回一瓶水樣，在老師的指導下，按下列流程進行實驗，制取蒸餾水。請回答下列問題：

（1）取水后加入明礬的作用是_____。

（2）圖中操作A是_____。

（3）向濾液中加入活性炭，利用其_____性，除去水樣中的色素和異味，該變化屬于_____變化。

（4）消毒劑高鐵酸鈉（Na2FeO4）集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體，目前被廣泛應用于自來水凈化。高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為_____價。

（5）亮亮用_____檢驗后發(fā)現(xiàn)，這瓶礦泉水是硬水。

（6）節(jié)約用水、防止水污染應成為我們的自覺行為。下列有關(guān)敘述中不正確的是_____。

A 抑制水中所有動、植物的生長 B 不任意排放工業(yè)廢水

C 禁止使用農(nóng)藥和化肥 D 生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放

（7）為了進一步了解水的性質(zhì)，亮亮與同學們又做了下面兩個實驗：

其中水分子發(fā)生改變的實驗_____（填甲或乙），寫出實驗乙的化學方程式_____，該實驗試管2中的氣體用_____檢驗。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗現(xiàn)象與所寫的化學方程式相吻合的是_____

A．有大量白霧產(chǎn)生的反應：4P+5O2═2P2O5

B．燃燒時火星四射的反應：2Mg+O2═2MgO

C．溶液顏色有變化的反應：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu

D．黑色固體變成紅色固體的反應：_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氣體所需裝置如圖所示．請回答以下問題：

（1）裝置中標“a”的儀器名稱是_____，標“b”的儀器名稱是_____．

（2）用高錳酸鉀制取并收集一瓶的氧氣，發(fā)生反應的文字表達式為_____，所選用的發(fā)生裝置是_____（填字母序號，下同），收集裝置是E或_____．當用E方法收集O2，收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作方法是先_____．

（3）利用圖Ⅱ裝置（夾持裝置未畫出）能進行的實驗是_____．

A 用高錳酸鉀制氧氣 B 用雙氧水與二氧化錳制氧氣C 用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳

（4）圖Ⅱ中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單，操作方便，但無法控制反應速率．請從圖III中選取_____（選填序號）與圖Ⅱ組裝成新的氣體發(fā)生裝置，以達到控制反應速率的目的．

（5）催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中的地位越來越重要．實驗室用過氧化氫溶液分解制取氧氣時，就常用二氧化錳作催化劑．

[提出問題]紅磚粉能作過氧化氫分解的催化劑嗎？

[提出猜想]甲同學認為紅磚粉可以代替MnO2作過氧化氫溶液分解的催化劑．

[設(shè)計實驗]

①在試管中加入10mL6%的過氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管中；

②準確稱量0.5g紅磚粉，并放入另一支試管中，將帶火星的木條伸入試管中；

③在步驟②的試管中加入10mL 6%過氧化氫溶液，將帶火星木條伸入試管中；

④待步驟③的試管中沒有氣泡冒出后，經(jīng)過操作A、洗滌、操作B、稱量得粉末仍然為0.5g；

⑤另取10mL6%過氧化氫溶液，加入步驟④中所得固體，將帶火星木條伸入試管．

[問題討論]

a．步驟①中的現(xiàn)象為_____，步驟③、⑤中帶火星的木條復燃．

b．步驟④中操作A的名稱是_____．若提供了鐵架臺、玻璃棒，還缺少的玻璃儀器為_____，其中玻璃棒的作用為_____．

c．步驟④中 操作B的名稱是_____．

d．步驟⑤實驗的目的為_____．

[實驗結(jié)論]：_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示儀器是化學實驗中常用的儀器：

（1）寫出下列序號儀器的名稱：①_____；

（2）經(jīng)過了磨砂處理的是_____（填序號，下同）；作較大量試劑的反應容器的是_____，可用來加熱，但必須墊上石棉網(wǎng)的是_____；

（3）若要完成量取一定體積的液體的實驗，則除了需要上述儀器中的③，還需補充的儀器是_____（填儀器名稱）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列是光亮鐵釘光亮鐵釘?shù)南盗凶兓�。請回答問題：

（1）①中發(fā)生反應的化學方程式可以是______。

（2）②中，鐵釘主要與空氣中的______發(fā)生反應。

（3）若反應①和②所用的光亮鐵釘質(zhì)量相同，用ma，mb，mc分別代表光亮鐵釘、紅色鐵釘、無銹鐵釘，則它們的質(zhì)量由大到小的順序為______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置圖，回答問題：

（1）用高錳酸鉀制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是_______（填序號），為防止高錳酸鉀粉末進入導管，該裝置需做一點改進的是________，若用D裝置收集氧氣，當觀察到______時，便可開始收集。

（2）實驗室制取二氧化碳應選用的一組裝置是_______（填序號），反應的化學方程式是_____。圖G是某同學利用報廢試管設(shè)計的制二氧化碳的發(fā)生裝置，該設(shè)計除了廢物利用的優(yōu)點外，請另寫一個優(yōu)點：________ 。

（3）用收集的氧氣完成圖E鐵絲燃燒的實驗，集氣瓶中預先放少量水的原因是_______ ；如圖F向裝滿CO2 的軟塑料瓶注入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，觀察到的現(xiàn)象是_________ 。

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