17．用化學(xué)符號(hào)填空：
（1）2個(gè)氮原子2N；    （2）3個(gè)鎂離子3Mg2+；    （3）氫氧根離子OH-；
（4）2個(gè)二氧化硫分子2SO2．

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．

解答 解：（1）2個(gè)氮原子就是在氮元素的符號(hào)前面加上數(shù)字2，故填：2N；
（2）3個(gè)鎂離子就是在鎂離子的前面加上數(shù)字3，故填：3Mg2+；
（3）氫氧根離子帶有一個(gè)單位的負(fù)電荷，故填：OH-；
（4）2個(gè)二氧化硫分子就是在二氧化硫化學(xué)式的前面加上數(shù)字2，故填：2SO2．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書寫和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．某物質(zhì)完全燃燒后的生成物中有二氧化碳，該物質(zhì)一定是（　�。�
A．木炭B．一氧化碳C．含碳元素的物質(zhì)D．難以確定

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．某Fe3O4樣品中中可能含有的雜質(zhì)是Fe2O3和FeO其中的一種．為探究雜質(zhì)的情況設(shè)計(jì)如下方案：
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：同學(xué)們稱取了34.92g該Fe3O4樣品用圖一進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)分析：因探究思路不同，興趣小組分成甲、乙兩個(gè)討論小組．
甲組：（1）B裝置中盛的是氫氧化鈉溶液，吸收生成的二氧化碳（2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O），B中帶孔玻璃球泡的作用是使二氧化碳和氫氧化鈉充分反應(yīng)．
（2）上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，CO的作用有①②③④⑤（填序號(hào)）
①CO氣體作為反應(yīng)物
②實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，排盡裝置中的空氣，防止加熱時(shí)發(fā)生爆炸
③停止加熱后，防止A中生成物被氧化
④停止加熱后防止B中的溶液倒吸入A中
⑤對(duì)B中反應(yīng)物起到一定的攪拌作用，便于CO2與反應(yīng)液充分接觸而反應(yīng)
乙組：乙組同學(xué)認(rèn)為B裝置反應(yīng)前后的質(zhì)量差會(huì)偏小而影響計(jì)算、分析，你認(rèn)為他們的理由是CO從B中溶液里逸出時(shí)會(huì)帶出部分水蒸氣；改進(jìn)為：在B裝置后接一盛有濃硫酸的吸水裝置，將B和該裝置“捆綁”稱量，從而減小誤差．
查閱資料：Fe2O3和CO反應(yīng)是隨溫度升高而逐步進(jìn)行的，先生成Fe3O4，再生成FeO（黑色），最后生成Fe；利用儀器測(cè)定并繪制成反應(yīng)過(guò)程中A裝置中玻璃管內(nèi)的固體質(zhì)量隨溫度的變化曲線（如圖二）．
（1）寫出BC段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：Fe3O4+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3FeO+CO2；
（2）確定：該Fe3O4樣品中含有的雜質(zhì)是Fe2O3，其中含F(xiàn)e3O4的質(zhì)量是20.88g，（不需要寫出過(guò)程）
（已知Fe3O4、FeO、Fe2O3中鐵元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別為72.4%、77.8%、70.0%）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．某化學(xué)興趣小組的學(xué)生研究過(guò)量的炭粉與Fe2O3在高溫條件下反應(yīng)的氣體產(chǎn)物成分．探究過(guò)程如下：
（1）提出假設(shè)：氣體產(chǎn)物全部是CO2．
（2）查閱資料：a．氮?dú)獠荒芘c炭粉及Fe2O3反應(yīng)．
b．高溫下可以發(fā)生下列反應(yīng)：2Fe2O3+3C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑  C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO
（3）設(shè)計(jì)方案：將一定量氧化鐵在隔絕空氣的環(huán)境下與過(guò)量炭粉充分反應(yīng)．用實(shí)驗(yàn)中實(shí)際測(cè)得產(chǎn)生氣體的質(zhì)量，與理論計(jì)算得到的CO2的質(zhì)量進(jìn)行比較．
（4）實(shí)驗(yàn)裝置：如圖所示．
（5）實(shí)驗(yàn)操作：
①稱量：反應(yīng)前Fe2O3的質(zhì)量3.20g；炭粉的質(zhì)量2.00g；玻璃管C的質(zhì)量48.48g．反應(yīng)后玻璃管與殘留固體共52.24g．
②加熱前先通一段時(shí)間氮?dú)�，再夾緊彈簧夾T，點(diǎn)燃酒精噴燈加熱．
（6）問(wèn)題分析：①用酒精噴燈而不用酒精燈的目的是獲取反應(yīng)所需的高溫條件．
②加熱前先通一段時(shí)間氮?dú)獾哪康氖乔宄嚬苤锌諝猓ㄑ鯕猓乐固糠叟c空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng)．
③理論計(jì)算：若氧化鐵與炭粉反應(yīng)的氣體產(chǎn)物全部是CO2，求3.20g氧化鐵完全反應(yīng)時(shí)生成CO2的質(zhì)量．（寫出計(jì)算過(guò)程）
④根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算實(shí)驗(yàn)中實(shí)際獲得氣體的質(zhì)量．（寫出計(jì)算過(guò)程）
（7）結(jié)論：原假設(shè)不能（能、不能）成立，理由是因?yàn)樯傻臍怏w質(zhì)量為1.44 g，大于1.32 g，故氣體產(chǎn)物不完全為CO2，實(shí)際是C02和C0的混合物，原假設(shè)不能成立（其他合理答案亦可給分）．
（8）興趣小組成員小聰想到家里新?lián)Q的水龍頭．他從說(shuō)明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻．好奇的小聰想探究鉻（Cr）與常見金屬鐵、銅的活動(dòng)性強(qiáng)弱，請(qǐng)你參與．
【作出猜想】
猜想1：Cr＞Fe＞Cu；     猜想2：Fe＞Cu＞Cr；     猜想3：你的猜想是Fe＞Cr＞Cu．
【查閱資料】
①鉻是銀白色有光澤的金屬，在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜．
②鉻能與稀硫酸反應(yīng)，生成藍(lán)色的硫酸亞鉻（CrSO4）溶液．
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】
小聰同學(xué)取大小相等的三種金屬片，用砂紙打磨光亮；再取三支試管，分別放入等量的同種稀硫酸．
實(shí)驗(yàn)試管1試管2試管3
實(shí)驗(yàn)
操作
實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象		鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢，溶液變?yōu)闇\綠色鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快，溶液變成為藍(lán)色銅表面無(wú)氣泡
【結(jié)論與解釋】
①小聰?shù)玫降慕Y(jié)論是猜想1正確．
②實(shí)驗(yàn)前用砂紙打磨金屬片的目的是除去金屬表面的氧化膜，利于反應(yīng)．
【知識(shí)運(yùn)用】
將鉻片投入FeSO4溶液中，反應(yīng)能（填“能”或“不能”）進(jìn)行．若能進(jìn)行，請(qǐng)你寫出化學(xué)方程式Cr+FeSO4=Fe+CrSO4．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．實(shí)驗(yàn)室常用雙氧水和二氧化錳制取氧氣，向102.2克雙氧水中加入2克二氧化錳充分反應(yīng)至不再產(chǎn)生氣體為止，測(cè)得反應(yīng)后裝置中水的質(zhì)量為99克．
（1）產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為3.2g；
（2）參加反應(yīng)的過(guò)氧化氫質(zhì)量是多少？（寫出必要的計(jì)算過(guò)程）
（3）畫出反應(yīng)過(guò)程中裝置里氫元素的質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系圖．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是驗(yàn)證分子性質(zhì)的裝置．U型管左側(cè)管內(nèi)固定一小試管，右側(cè)管內(nèi)掛有滴有酚酞溶液的濾紙條，膠頭滴管中有濃氨水．
（1）將膠頭滴管中的濃氨水注入小試管，過(guò)一會(huì)能觀察的現(xiàn)象是濾紙由白色變?yōu)榧t色，能得出的關(guān)于分子性質(zhì)的結(jié)論是分子是不斷運(yùn)動(dòng)的．
（2）若先在小試管中加入氧化鈣（CaO）固體，再注入濃氨水，則可在更短的時(shí)間內(nèi)觀察到與（1）中相同的現(xiàn)象．
①氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，同時(shí)放出熱量，請(qǐng)寫出這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式CaO+H2O=Ca（OH）2．
②由此可知影響分子運(yùn)動(dòng)速率的因素是溫度，溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．如圖中為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖：圖中●表示碳原子；○表示氧原子，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）該反應(yīng)化學(xué)方程式可表示為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
（2）這三種物質(zhì)中，氧元素的化合價(jià)不相同（填“相同”或“不相同”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．正確量取18ml液體應(yīng)選用的一組儀器是①15ml量筒②10ml量筒③20ml量筒④膠頭滴管（　　）
A．①②④B．①④C．②④D．③④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖所示，指出制取CO2裝置中的三處錯(cuò)誤，并加以改正
（1）錯(cuò)誤長(zhǎng)頸漏斗下端沒(méi)有插入到液體面以下改正將長(zhǎng)頸漏斗的下端插入到液面以下
（2）錯(cuò)誤導(dǎo)管不應(yīng)伸入錐形瓶過(guò)長(zhǎng)改正導(dǎo)管剛露出橡皮塞為宜
（3）錯(cuò)誤不應(yīng)用排水法收集二氧化碳改正用向上排空氣法收集二氧化碳．

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同步練習(xí)冊(cè)答案