分析 (1)依據(jù)常用儀器回答;
(2)據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式,據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置;
(3)據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式,過氧化氫溶液制取氧氣不需加熱,屬于固液常溫型,故選擇發(fā)生裝置B;
(4)據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式,實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸常溫反應(yīng),不需加熱,屬于固液常溫型,故選擇發(fā)生裝置B;
(5)據(jù)氧氣的密度和溶解性選擇收集方法;
(6)據(jù)二氧化碳的密度和溶解性選擇收集方法.
解答 解:(1)裝置B 中除導(dǎo)管、橡膠塞以外還有長頸漏斗和錐形瓶;
(2)加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,方程式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;該反應(yīng)屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A;
(3)過氧化氫溶液制取氧氣不需加熱,屬于固液常溫型,故選擇發(fā)生裝置B,反應(yīng)方程式是:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸常溫反應(yīng),反應(yīng)方程式是:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,不需加熱,屬于固液常溫型,故選擇發(fā)生裝置B;
(5)氧氣密度比空氣大、氧氣不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集;
(6)二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水,故只能用向上排空氣法收集;
故答案為:(1)長頸漏斗;錐形瓶;
(2)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;A;
(3)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;B;
(4)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;B;
(5)C(或 E);氧氣密度比空氣大(或氧氣不易溶于水);
(6)C;二氧化碳密度比空氣大,能溶于水.
點(diǎn)評(píng) 根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置,據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | CO2過多排放可導(dǎo)致酸雨的產(chǎn)生 | |
B. | CO具有還原性,可用于鐵的冶煉 | |
C. | CO2和CO都是碳的氧化物 | |
D. | 金剛石和石墨結(jié)構(gòu)中碳原子排列方式不同 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 6 2 | B. | 4 6 | C. | 5 5 | D. | 2 8 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | 總結(jié) | |
實(shí)驗(yàn)一 | 取5ml 5%過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 | 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是反應(yīng)慢.反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2═2H2O+O2↑ | 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑 |
實(shí)驗(yàn)二 | 向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 | 沒有明顯現(xiàn)象 | 二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣 | |
實(shí)驗(yàn)三 | 向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 | 有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條迅速復(fù)燃 | 二氧化錳能加快過氧化氫的分解 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | “綠色化學(xué)“是指與絕色植物有關(guān)的化學(xué) | |
B. | 化學(xué)在材料、能源、環(huán)境和生命科學(xué)等方面發(fā)揮著重要的作用 | |
C. | 人類利用化學(xué)合成了成千上萬種物質(zhì) | |
D. | 化學(xué)工業(yè)給人類帶來了既有益處也有壞處 |
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