如圖所示，實驗操作正確的是

A．點燃酒精燈 B．取用碳酸鈉 C．讀取量筒中液體體積 D．加入石灰石

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：2017年初中畢業(yè)升學考試（陜西卷）化學（解析版） 題型：選擇題

具備基本的實驗技能是進行科學探究的保證。下列實驗操作正確的是

A．聞氣味 B．加固體藥品 C．過濾 D．加熱液體

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科目：初中化學 來源：2017年初中畢業(yè)升學考試（四川瀘州卷）化學（解析版） 題型：計算題

課堂上老師對探究干電池原理的實驗進行如下改進。

圖甲：把一塊鋅片和一根碳棒同時插入盛有稀硫酸的U型管中；

圖乙：用導線將鋅片和碳棒連接起來插入盛有稀硫酸的U型管中，并在導線中間連接一只靈敏電流計。

請按要求回答相關問題：

（1）甲主要的能量轉(zhuǎn)化形式是 。

（2）乙觀察到與甲不同的現(xiàn)象是 、 。

（3）配制所需硫酸：現(xiàn)有98%的濃硫酸18g（體積為9.8mL），可將其配成24.5%的硫酸溶液 g，配制的具體操作過程是 。

（4）�。�3)所配24.5%的硫酸溶液20g，向其中滴加25%的Ba(OH)2溶液至恰好完全反應。

①請計算產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量，寫出必要的計箅過程。

②沉淀過濾后水的質(zhì)量是 g。

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科目：初中化學 來源：2017年初中畢業(yè)升學考試（四川廣安卷）化學（解析版） 題型：計算題

一定質(zhì)量的金屬鐵和稀硫酸恰好完全反應，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量為0.2g。

（1）反應后溶液中溶質(zhì)FeSO4的質(zhì)量為_____g。

（2）向反應后的溶液中加入BaCl2溶液，當加入的BaCl2溶液質(zhì)量為208g時，恰好完全反應，此時生成沉淀的質(zhì)量為________g。

（3）計算所加BaCl2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)__________。

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科目：初中化學 來源：2017年初中畢業(yè)升學考試（四川廣安卷）化學（解析版） 題型：選擇題

下列現(xiàn)象和事實，可用金屬活動性作出合理解釋的是

①相同幾何外形的金屬鎂、鋁分別與相同濃度的稀鹽酸反應，鎂反應更劇烈，說明鎂比鋁的金屬活動性強

②用硫酸銅、石灰水配制農(nóng)藥波爾多液時，不能用鐵制容器盛放

③盡管金屬的種類很多，但在自然界中，僅有少數(shù)金屬(銀、鉑、金)以單質(zhì)形式存在

④金屬鋁比金屬鋅更耐腐蝕，說明鋅比鋁的金屬性強

A．①②③ B．①② C．③④ D．①②③④

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科目：初中化學 來源：2017年初中畢業(yè)升學考試（四川德陽卷）化學（解析版） 題型：計算題

某�；瘜W課外活動小組的同學在實驗室的一次探究性活動中，他們將50g氫氧化鈉溶液與50g硫酸銅溶液混合恰好完全反應，得到9.8g沉淀。請你計算氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。

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科目：初中化學 來源：2017年初中畢業(yè)升學考試（四川德陽卷）化學（解析版） 題型：選擇題

下列實驗方案不能夠達到相應實驗目的的是（ ）

選項

實驗目的

實驗方案

A

比較Fe、Cu、Ag的金屬活動性

鐵絲分別浸入CuSO4溶液和AgNO3溶液

B

除去CO中少量的CO2

混合氣體依次通過澄清石灰水和濃硫酸

C

實驗室制取CO2[]

用大理石和稀鹽酸

D

區(qū)分蠶絲和人造纖維

灼燒

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科目：初中化學 來源：2017年初中畢業(yè)升學考試（天津卷）化學（解析版） 題型：選擇題

下列說法中正確的是

A．質(zhì)暈相等的氧化鎂和硫酸鎂中鎂元素的質(zhì)量比為3:1

B．質(zhì)量相等的硫和碳分別在氧氣中充分燃燒，硫比碳消耗氧氣的質(zhì)量大

C．硝酸銨和氯化鉀的混合物中氮元素質(zhì)最分數(shù)為14%，該混合物中硝酸銨的質(zhì)量分數(shù)為40%

D．質(zhì)量和質(zhì)量分數(shù)均相等的氫氧化鈉溶液和稀硫酸，充分反應后，向所得溶液中滴加硫酸銅溶液，不會出現(xiàn)藍色沉淀

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科目：初中化學 來源：2017年初中畢業(yè)升學考試（四川雅安卷）化學（解析版） 題型：探究題

饅頭、面包等發(fā)面食品的一個特點是面團中有許多小孔, 他們使發(fā)面食品松軟可口。小明學習相關化學知識后, 將家里制作饅頭用的白色粉末帶到實驗室與興趣小組的同學一起進行探究。

【初步探究】取少量白色粉末于試管中, 加適量水, 測得溶液的 pH >7, 說明溶液呈 性。[來

【提出問題】白色粉末成分是什么?

【查閱資料】

（1）碳酸鈉、碳酸氫鈉都可用于制作發(fā)面食品。

（2）碳酸氫鈉不穩(wěn)定, 受熱易分解生成二氧化碳和水等; 碳酸鈉很穩(wěn)定。

【猜想與假設】

猜想Ⅰ: 碳酸鈉

猜想Ⅱ: 碳酸氫鈉

【實驗探究】甲乙興趣小組設計不同實驗方案進行探究。

甲組方案: 如圖 1, 取適量白色粉末于試管中, 將導管伸入澄清石灰水, 加熱, 澄清石灰水變渾濁, 猜想Ⅱ正確。寫出裝置 B 中反應的化學方程式 。

乙組方案: 用如圖 2 所示裝置作為反應容器, 準確測量生成氣體的體積以判斷白色粉末的成分。

分別向盛有碳酸鈉、碳酸氫鈉和白色粉末的錐形瓶中, 注入等體積、等濃度的足量的稀鹽酸, 記錄如表:

實驗編號

錐形瓶內(nèi)物質(zhì)[

最終得到 CO2 體積 /ml

名稱

質(zhì)量 /g

①

碳酸鈉

a

V1

②

碳酸氫鈉

a

V2

③

白色粉末

m

V3

實驗①的化學反應方程式為 ; 表中 m = g; 根據(jù)上表中數(shù)據(jù)分析, 猜想Ⅱ正確, 判斷的依據(jù)是 。

【反思應用】

（1）甲組方案中, 無法判斷白色粉末是否為碳酸鈉和碳酸氫鈉的混合物; 乙組方案可以判斷, 如果是兩者的混合物, 應該滿足的條件是 。

（2）家中制作饅頭、面包時, 將面粉發(fā)酵 ( 產(chǎn)生有機酸) , 再加入適量的碳酸氫鈉, 可以使饅頭、面包松軟。原因是 。

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