小明同學(xué)對(duì)下列符號(hào)中“3”所表示的含義有如下學(xué)習(xí)記錄,其中錯(cuò)誤的是
A.3H2O 中的“3”表示三個(gè)水分子
B.SO3 中的“3”表示一個(gè)三氧化硫分子中含有三個(gè)氧原子
C.3C 中的“3”表示三個(gè)碳元素
D.Al3+ 中的“3”表示1個(gè)鋁離子帶三個(gè)單位正電荷
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
邏輯推理是一種重要的化學(xué)思維方法,以下推理合理的是( 。
| A. | 因?yàn)镠2O和H2O2的組成元素相同,所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同 |
| B. | 因?yàn)橄灎T燃燒生成CO2和H2O,所以石蠟組成里一定含有C、H、O三種元素 |
| C. | 因?yàn)檠鯕夂偷獨(dú)夥悬c(diǎn)不同,所以工業(yè)上可用分離液態(tài)空氣法制得氧氣 |
| D. | 因?yàn)槎趸細(xì)怏w不支持燃燒,所以能使燃燒木條熄滅的氣體一定是二氧化碳?xì)怏w |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
現(xiàn)有以下裝置、儀器和藥品.請(qǐng)根據(jù)要求回答問題:
(1)寫出儀器的名稱:F .
(2)寫出裝置A中實(shí)驗(yàn)室制氧氣發(fā)生的符號(hào)表達(dá)式是 ;此裝置有兩處錯(cuò)誤,請(qǐng)任意指出其中一處錯(cuò)誤 .
(3)寫出裝置B中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 ;把H與B組合,操作彈簧夾可以使反應(yīng)停止或發(fā)生,還可以從“C至H”中選擇儀器 (填序號(hào),下同)組裝一個(gè)可隨時(shí)使反應(yīng)發(fā)生或停止的裝置;若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣,且能控制反應(yīng)劇烈程度,應(yīng)選E(或F)和 組合.
(4)若用裝置I所示醫(yī)用塑料袋進(jìn)行排空氣法收集CO2,則CO2導(dǎo)入端為 (填“a”或“b”),若需檢驗(yàn)此裝置中CO2是否已集滿,將 置于 (填“a”或“b”)口即可.
(5)用裝置J所示礦泉水瓶可以證明CO2與澄清石灰水確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),振蕩后,其現(xiàn)象是 ,此反應(yīng)的化學(xué)方程式是 .
(6)某同學(xué)想用裝置K制取CO2,廣口瓶?jī)?nèi)的反應(yīng)進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間后,用燃著的火柴放在集氣瓶口,火焰仍不熄滅的原因是 ,為解決這一問題,在不改變?cè)袃x器的基礎(chǔ)上添加一種儀器即可,請(qǐng)把該儀器畫在圖K中應(yīng)該放置的位置.加了該儀器以后,還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中,再加熱溶液,溶液的顏色變化過程為
A.紅色→紅色→無色 B.紫色→紅色→無色
C.紫色→紅色→紫色 D.紅色→藍(lán)色→無色
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活息息相關(guān)。請(qǐng)從以下八種物質(zhì)中選擇適當(dāng)填空:“a氦氣、b氮?dú)狻半導(dǎo)體硅晶片、d石灰石、e石墨、f金剛石、g氧氣、h高強(qiáng)度陶瓷”。
(1)用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的是 ▲ ; (2)可用于制造計(jì)算機(jī)芯片的是 ▲ ;
(3)用于替代氫氣充入探空氣球的是 ▲ ;(4)可作為火箭助燃劑 ▲ ;
(5)常用于切割玻璃的是 ▲ 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
視黃醇對(duì)治療夜盲癥有重要的作用,化學(xué)式可表示為C20H30OX,相對(duì)分子質(zhì)量為286.下列有關(guān)視黃醇的說法中正確的是
A.視黃醇屬于氧化物 B.視黃醇中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為2:3
C.視黃醇的化學(xué)式中X=2 D.視黃醇中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為10.5%
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列事實(shí)對(duì)應(yīng)的解釋不合理的是
A.在花園中可聞到花香說明分子在不斷運(yùn)動(dòng)
B.用肉眼不能直接觀察到CO2分子說明CO2分子很小
C.50毫升水與50毫升乙醇混合,混合后總體積小于100毫升說明分子之間有間隔
D.冰受熱變?yōu)樗,水受熱變(yōu)樗魵庹f明分子可以再分
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