【題目】如右圖所示,在小燒杯A中裝入30ml蒸餾水,再滴入3滴酚酞,在小燒杯B中裝入300ml濃氨水,用一大燒杯把A、B兩個燒杯罩在一起,過一段時間看到的現(xiàn)象是 ,該實驗說明 。
一些同學對上述結論有不同看法,主要有以下兩種猜測:
第一種:B燒杯中的蒸餾水使酚酞試液變紅
第二種:B燒杯中的濃氨水揮發(fā)出氨氣,擴散到A燒杯中的溶液中使酚酞試液變紅。
①你認為 猜測正確。
②為證明這兩種猜測,現(xiàn)設計如下實驗:(請完成下空)
實驗內容、方法 | 現(xiàn)象 | 結論 |
用潔凈的水燒杯取30ml水,滴入2-3滴酚酞試液,觀察現(xiàn)象 | 不變色 | 水 使酚酞變色(填“能”或“不能”,下同) |
取一張濾紙,滴上酚酞試液,待晾干后,放在裝有濃氨水的試劑瓶上方 | 酚酞不變色 | 氨氣 使酚酞變色 |
將少量氨氣通入含有酚酞試液的蒸餾水中 | 溶液變 色 | 氨氣溶解水中形成的氨水能使酚酞變色 |
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知濃硝酸是一種易揮發(fā)的強酸,見光易分解,其分解的反應方程式為:4HNO32H2O+4NO2↑+X↑。根據上述信息,回答下列問題:
(1)濃硝酸的化學性質:_________________(寫出一種即可);
(2)判斷X的化學式:___________________;
(3)二氧化氮分子由氮原子和氧原子構成,其中,氮原子的原子結構示意圖為 ,氮原子的最外層上的電子數為:___________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室欲配制1 000 g溶質質量分數為4%的氫氧化鈉溶液。請回答下列問題;
(1)配制步驟
①計算:需氫氧化鈉固體 g,水 mL(水的密度是1 g/cm3)。
②稱量:用質量為23.1 g的燒杯作稱量容器,托盤天平上稱取氫
氧化鈉固體時,盛有氫氧化鈉固體的燒杯應放在 盤。
③溶解:將氫氧化鈉固體溶于水,用——攪拌,使氫氧化鈉全部溶解,冷卻至室溫。
④裝瓶:把配好的溶液裝入試劑瓶,蓋好瓶蓋并貼上標簽,放入試劑柜中。
請在裝有所配制溶液的試劑瓶(見右圖)標簽上標明相應的信息。
(2)在配制過程中,導致溶液中氫氧化鈉質量分數小于4%的可能原因是( )
①用量筒量取水時俯視讀數;②配制溶液的燒杯用少量蒸餾水潤洗;③在托盤天平的左盤稱取氫氧化鈉時,游碼不在零位置就調節(jié)天平平衡,后將游碼移動得到讀數;④盛裝溶液的試劑瓶用蒸餾水潤洗;⑤氫氧化鈉固體不純。
A.①②③④⑤ B.只有①②④⑤ C.只有①②⑧ D.只有②③④⑤
(3)若老師提供的藥品有500 g 8%的氫氧化鈉溶液,500 g 1%的氫氧化鈉溶液,足量的氫氧化鈉固體和水,除了上述配制方案外,你還可以設計出哪些配制方案,請你寫出其中的一種: (只要說明配制時所需的各種藥品及用量即可)。(3分)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據下圖回答問題。
A B C D E
(1)寫出標有序號儀器的名稱:a ,b 。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應選用的裝置是 (填裝置下方的字母序號),該化學反應的文字表達式為 ,檢驗氧氣是否收集滿的方法是 。
(3)若用C裝置制取氧氣,則試管中應盛放的藥品是 。
(4)圖中D、E是收集到的兩瓶氧氣,若進行鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,應選用的一瓶是 (填裝置下方的字母序號)。實驗中可觀察到鐵絲劇烈燃燒, 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】右圖表示某些物質間轉化關系(“→” 表示物質之間存在相互轉化的關系)。A、B、F均為固體,A為綠色固體,F(xiàn)是一種常見金屬;C是常溫下一種最常見的液體;E為無色氣體;C和D的反應是自然界中最重要的反應;回答下列問題:
(1)寫出對應物質名稱:A_______________, B________________。
(2)寫E的一種用途___________________。
(3)寫出反應①文字表達式________________________________。
(4)反應②自然界中常被稱為_________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“信陽毛尖”是一種綠茶,綠茶中含有單寧酸(化學式為C76H52O46)具有抑制血壓上升,清熱解毒等功效。下列關于單寧酸的說法正確的是
A.屬于氧化物 B.由碳原子﹑氫分子和氧分子構成
C.氫元素的質量分數最小 D.碳﹑氧兩種元素的質量之比為76:46
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學設計如下實驗裝置探究“分子的性質實驗”
圖I是按課本進行的一個化學實驗,大燒杯中的實驗現(xiàn)象是___________,此實驗說明分子_______________。但是在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味,于是小明對原實驗裝置進行了改進,裝置如圖Ⅱ,并進行如下操作: a.向B、C、E三支試管中分別加入5 mL的蒸餾水,各滴入1~2滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色。
b.在A、D試管中分別加入2mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導管按實驗圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘。
【分析討論】(1)E試管放有酚酞溶液的目的是___________。
(2)由此可以得到的實驗結論是:①___________,②___________。
(3)對比改進前的實驗,改進后實驗的優(yōu)點是___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】人類的生活、生產離不開水.
(1)自然界的水都不是純水、自來水廠利用沉淀、 、吸附和消毒等方法凈化水.
(2)取某小區(qū)等量的自來水和直飲水,分別加入等量肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)直飲水中有大量泡沫,沒有浮渣,自來水中泡沫少且有浮渣,說明直飲水的硬度較 (填“大”或“小”).
(3)日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是 。
(4)某同學探究水的組成,按圖C所示做電解水的實驗.實驗開始后發(fā)現(xiàn)同極都有氣泡冒出,為檢驗b中氣體,打開活塞.用燃著的木條靠近管口,可以觀察到現(xiàn)象是 。電解水反應的化學方程式為 ,實驗證明水是由 組成的。
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