Question

【題目】實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，下列是初中化學(xué)部分重要的實(shí)驗(yàn)或裝置，請(qǐng)按要求填空：
（1）實(shí)驗(yàn)Ⅰ：配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的食鹽溶液a.用托盤(pán)天平稱(chēng)量所需的食鹽固體時(shí)，發(fā)現(xiàn)托盤(pán)天平的指針偏向左盤(pán)，應(yīng) ．
A、增加適量食鹽固體 B、減少適量食鹽固體
C、調(diào)節(jié)游碼 D、添加砝碼
b.若用②觀察方式量取水的體積，所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)5%（選填“＜”、“=”或“＞”）．
c.操作③的名稱(chēng)為 ， 使用玻璃棒的目的是 ．
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ：測(cè)定空氣中氧氣的含量a.加熱過(guò)程中，氣球的作用是 ， 不斷緩慢推拉注射器活塞的目的是；
b.若實(shí)驗(yàn)測(cè)得的結(jié)果小于21%，可能的原因有（至少列舉兩條）．

Answer 1

【答案】
（1）B；＞；溶解；加快食鹽的溶解速率
（2）防止橡膠塞彈出；使空氣中氧氣與銅粉充分反應(yīng)；銅粉的量太少，氧氣未消耗完,未冷卻到室溫就讀數(shù)（合理均可）
【解析】解：實(shí)驗(yàn)（1）Ⅰ：a.用托盤(pán)天平稱(chēng)量所需的食鹽時(shí)，先調(diào)節(jié)天平平衡，再將砝碼放在右盤(pán)，向左盤(pán)中加食鹽，所以在稱(chēng)量中發(fā)現(xiàn)托盤(pán)天平的指針偏向左盤(pán)，說(shuō)明加入的食鹽質(zhì)量多了，應(yīng)該減少食鹽；b.用量筒量取一定量的液體時(shí)應(yīng)該平視，當(dāng)俯視讀數(shù)時(shí)如右圖所示會(huì)使量取的液體的體積偏小，水量少了，溶質(zhì)的質(zhì)量不變，從而造成氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大；c.圖示操作是加水溶解食鹽，將食鹽和水依次倒入燒杯中，用玻璃棒攪拌為了加快食鹽的溶解速率；（2）實(shí)驗(yàn)Ⅰ：a.為防止開(kāi)始加熱銅粉時(shí)試管內(nèi)溫度升高氣體體積增大將橡膠塞彈出、注射器活塞彈出，應(yīng)在硬質(zhì)玻璃管上固定小氣球．在實(shí)驗(yàn)加熱過(guò)程中，為使空氣中的氧氣充分反應(yīng)，應(yīng)交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器活塞．若實(shí)驗(yàn)所測(cè)得氧氣的含量小于21%，其原因可能①銅粉的量太少，氧氣未消耗完；②未冷卻到室溫就讀數(shù)（或推拉注射器活塞次數(shù)太少，沒(méi)有使密閉容器中氧氣充分與銅反應(yīng)，或加熱溫度不夠高，銅粉與氧氣反應(yīng)不充分等等），③裝置氣密性不好；所以答案是：實(shí)驗(yàn)Ⅰ：a.B；b.＞；c.溶解；加快食鹽的溶解速率；
實(shí)驗(yàn)Ⅰ：a.防止橡膠塞彈出； 使空氣中氧氣與銅粉充分反應(yīng)；b.①銅粉的量太少，氧氣未消耗完； ②未冷卻到室溫就讀數(shù)（合理均可）．
【考點(diǎn)精析】利用量筒的使用方法和托盤(pán)天平的使用對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知量取液體體積時(shí)，量筒必須放平穩(wěn)．視線與刻度線及量筒內(nèi)液體凹液面的最低點(diǎn)保持水平．量筒不能用來(lái)加熱，不能用作反應(yīng)容器．量程為10毫升的量筒，一般只能讀到0.1毫升；稱(chēng)量器－－托盤(pán)天平（用于粗略的稱(chēng)量，一般能精確到0.1克．）注意點(diǎn)：（1）先調(diào)整零點(diǎn)（2）稱(chēng)量物和砝碼的位置為“左物右碼”．3）稱(chēng)量物不能直接放在托盤(pán)上．一般藥品稱(chēng)量時(shí)，在兩邊托盤(pán)中各放一張大小、質(zhì)量相同的紙，在紙上稱(chēng)量．潮濕的或具有腐蝕性的藥品（如氫氧化鈉），放在加蓋的玻璃器皿（如小燒杯、表面皿）中稱(chēng)量．（4）砝碼用鑷子夾取．添加砝碼時(shí)，先加質(zhì)量大的砝碼，后加質(zhì)量小的砝碼（先大后�。�（5）稱(chēng)量結(jié)束后，應(yīng)使游碼歸零．砝碼放回砝碼盒．