科目：初中化學 來源： 題型：
右圖是M、N兩種化合物的溶解度曲線示意圖，據此得到的結論正確的是
A．把N飽和溶液的溫度從t2℃降至t1℃時，有晶體析出
B．只有在t1℃時，M和N的溶解度才相等
C．N的溶解度隨溫度升
高而增大
D．N飽和溶液中溶質的質量分數隨溫度的升高而增大
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科目：初中化學 來源： 題型：
人教版新課標化學教材九年級上冊（2012教育部審定）“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學探究小組的興趣。
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何?
【實驗探究】
| 實驗步驟 | 實驗現象 |
| I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現象。 | A試管中產生氣泡，帶火星木條復燃，B試管中無明顯現象 |
| II.待A試管中沒有現象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復多次試驗，觀察現象。 | 試管中均產生氣泡，帶火星木條均復燃 |
| III.將實驗II中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質量仍為ag。 |
|
| IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中 |
|
【實驗結論】
（1）A中產生的氣體是 ；
（2）實驗II、III證明：氧化鐵的 和 在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；
（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學方程式 。
【實驗評價】
（1）實驗設計IV的目的是 ；
（2）若實驗IV觀察到D試管中產生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結論是 
。
【實驗拓展】
查閱資料得知，CuO、CuSO4、、、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。
下列有關催化劑的說法中正確的是 。
A、MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B、催化劑只能加快化學反應的速率
C、用作催化同一個化學反應可以有多種催化劑
D、劑的物質
不可能是其他反應的反應物或生成物
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列對水的認識正確的是
A．長期飲用蒸餾水對身體有益
B．在河水中加入明礬可除去所有雜質
C．水體有自凈能力，未經處理的生活污水可任意排放
D．在淡水資源缺乏的海島上，可考慮用蒸餾法從海水中提取淡水
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科目：初中化學 來源： 題型：
通過下列實驗操作和現象能得出相應結論的是
| 實驗操作 | 現象 | 結論 | |
| A | 向收集滿CO2的軟塑料瓶中加入約1/3體積的NaOH溶液，旋緊瓶蓋，振蕩 | 塑料瓶變癟 | CO2能與NaOH反應 |
| B | 向某白色粉末中滴加適量稀鹽酸 | 白色粉末消失，產生氣泡 | 白色粉末是Na2CO3 |
| C | 向稀鹽酸與NaOH溶液反應后的試管中滴加無色酚酞 | 溶液無明顯現象 | 恰好完全反應 |
| D | 點燃從導管放出的某氣體，在火 | 燒杯內壁有無色液滴產生 | 該氣體中含H元素 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
（
1）地殼中含量最多的金屬元素是 。
（2）生活中的鋼鐵制品通常是鐵的合金，合金屬于 （填“混合物”或“純凈物”）。
（3）一般的導線由銅絲組成，說明銅有其良好的 性（填一條）。
（4）早在西漢時期，人們主要采用“濕法冶金”。如將鐵浸入硫酸銅溶液中，該反應的化學方程式為 ，基本反應類型為 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
右圖是a、b、c三種物質的溶解度曲線，a與c的溶解度曲線相交于P點。據圖回答：
① P點的含義是 。
② t2℃時a、b、c三種物質的溶解度由大到小的
排列順序是 。
③ t2℃時將30g a物質加入到50g水中充分溶解，所得溶液是 （填“飽和”或“不飽和”）,溶液質量是 g。
④ 將t1℃時a、b、c三種物質的飽和溶液分別升溫到
t2℃，三種溶液的溶質質量分數大小關系是 。
Ⅰ．b＞a＝c Ⅱ．a＝b＞c Ⅲ．a＞b＞c Ⅳ．b＞a＞c
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加入ag二氧化錳粉末，觀察現象。
焰上方罩一個冷而干燥的燒杯