【題目】下列圖像能正確反映對應變化關系的是（ ）

A. 往一定量的稀硫酸中不斷加入氫氧化鈉溶液

B. 往鹽酸和氯化鈉的混合溶液中逐滴加入純堿溶液

C. 往一定質量氯化亞鐵和氯化鋁的混合溶液中加入鎂粉

D. 往等質量的氧化鈣、氫氧化鈣中分別加入等質量分數(shù)的稀鹽酸

【答案】CD

【解析】

A、當往一定量的稀硫酸中不斷加入氫氧化鈉溶液時，水的質量不斷增大，直至反應完畢，水的質量繼續(xù)增大，圖像錯誤，故此選項不符合題意；

B、向鹽酸和氯化鈉的混合溶液中逐滴加入純堿溶液時，碳酸鈉稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，溶液pH升高，恰好完全反應時溶液pH=7，當恰好完全反應后，繼續(xù)滴加碳酸鈉溶液時，溶液顯堿性，pH升高，圖像錯誤，故此選項不符合題意；

C、向一定質量氯化亞鐵和氯化鋁的混合溶液中加入鎂粉至過量，開始是鎂與氯化亞鐵反應，置換出來的鐵的質量大于參加反應的鎂的質量，故溶液的質量減小，而當鎂與氯化鋁反應時，置換出來的鋁的質量小于參加反應的鎂的質量，溶液的質量會增大，圖像正確，故此選項符合題意；

D、氧化鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣和水，氫氧化鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣和水，反應的化學方程式及其質量關系為：

，

由以上質量關系可知，向等質量的氧化鈣、氫氧化鈣中分別加入等質量分數(shù)的稀鹽酸至過量時，氧化鈣和鹽酸反應生成的氯化鈣多，圖像正確，故此選項符合題意。

故選CD。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】同學們在實驗室中探究“化學反應中的能量變化”，并拓展出了如下實驗。請你參與到他們的探究活動中來。

已知A、B兩燒杯反應后均得到無色透明的溶液，回答下列問題：

（1）從能量角度考慮，A、B兩燒杯內發(fā)生的均為_____（填“吸熱”或“放熱”）反應。

（2）小玉同學在實驗中發(fā)現(xiàn)， 剛開始向A內傾倒B中液體時，燒杯內無明顯現(xiàn)象，加入一段時間后，溶液中_____（填現(xiàn)象）。請你用方程式幫助他解釋“燒杯內無明顯現(xiàn)象”的原因_____。

（3）步驟D結束后，老師帶領同學們對濾液M中溶質的成分進行探究。

（提出問題）濾液M中的溶質是什么？

（猜想與假設）小玉的猜想：CaCl2、Ca(OH)2

小東的猜想：CaCl2

請解釋小東同學做出猜想的原因_____

（進行實驗）小玉同學為了驗證自己的猜想，取適量濾液M于試管中，向其中滴加幾滴無色酚酞試液，觀察到溶液的顏色無明顯變化，于是他得出結論，自己的猜想是錯誤的，小東的猜想是正確的。

（反思與評價）請你評價小玉同學的結論，并說明理由_____。

（改進實驗）為了得出正確結論，小玉和小東共同設計了一個實驗，另取少量濾液M于試管中，向其中滴加適量的NaOH溶液，觀察到溶液中產(chǎn)生白色沉淀，于是他們得出結論，濾液M中的溶質為_____（填化學式）

（表達與交流）得出正確的結論后，為了除去雜質，得到純凈的氯化鈣晶體，同學們首先對濾液M進行了蒸發(fā)結晶，而后利用了溶液的知識進行了除雜，他們的具體做法是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗是進行科學探究的重要方式。某同學設計如下圖所示實驗，探究二氧化碳的有關性質。

請?zhí)羁眨?/span>

（1）實驗1采用了科學探究中的控制變量法，該實驗控制的變量是 。

（2）實驗1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，觀察到的現(xiàn)象是 ，該反應的化學方程式是 。

（3）實驗2是在實驗1的基礎上設計的創(chuàng)新改進實驗，將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第 （填序號）號棉球先變色，通過此現(xiàn)象可獲得關于二氧化碳的另外一條性質是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是A、B、C三種物質的溶解度曲線，請回答：

（1）在t2℃時，A、B、C三種物質的飽和溶液中溶質的質量分數(shù)由大到小的順序為_____。

（2）將t2℃三種物質的飽和溶液降溫至t1℃時溶質的質量分數(shù)由大到小的順序是_____。

（3）要使接近飽和的C溶液變成飽和溶液，可采用的方法有_____（寫出一種）。

（4）t2℃時，將30g A放入50g水中，所得溶液溶質的質量分數(shù)為_____（精確至0.1%）。

（5）寫出一組符合圖中趨勢的三種物質的化學式，A_____，B_____，C_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示的是初中化學中的一些重要實驗．請回答下列問題：

（1）實驗A：傾倒CO2時觀察到的現(xiàn)象是_________。

（2）實驗B：測得空氣中氧氣體積分數(shù)小于1／5的原因可能是（只答一條）：__________。

（3）實驗C：集氣瓶內放少量水的目的是_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知A~E是初中化學常見的物質，且都含有一種相同的元素，A、C、D所屬物質類別相同：“A-B”的反應可用于工業(yè)除鐵銹；它們相互間的關系如下圖所示。

（“一”表示兩種物質間能發(fā)生化學反應，“→”表示兩種物質間的轉化關系）

（1）若E為單質，通過動植物呼吸作用可實現(xiàn)E→D的轉化，則E的化學式是________；通過綠色植物的________作用，可實現(xiàn)D→E的轉化。

（2）寫出A與B反應的化學方程式________。

（3）者B和E屬于同一類物質，則C的化學式是：________。在轉化為C的四個反應中，不涉及到的基本反應類型是________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線，回答下列問題：

（1）A點的含義是_____________________。

（2）在30℃時，向30克甲物質中加入50克水，充分溶解后所得溶液是____________溶液（填“飽和”或“不飽和”）。

（3）若乙中混有少量甲，最好采用_________的方法提純乙（填“降溫結晶”或“蒸發(fā)結晶”)。

（4）將30℃時甲、乙、丙三種物質的飽和溶液降溫到10℃，則其溶質質量分數(shù)不變的物質是_________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】以下是甲、乙兩同學對鎂相關實驗的系列研究。

研究一：鎂與鹽酸反應過程中的能量變化以及反應速率的變化：

（1）反應中試管外壁發(fā)燙，說明鎂與稀鹽酸反應是________反應（填 “吸熱”或“放熱”）。

（2）實驗測得鎂片產(chǎn)生氣體的速率(v)與時間(t)的關系如圖所示，則t1～t2時間內反應速率逐漸加快的主要原因是__________。鎂與鹽酸反應的化學方程式：___________。

研究二：反應后所得溶液的酸堿性探究：：

（3）甲同學反應后用pH試紙測定試管中溶液的酸堿性，發(fā)現(xiàn)pH小于7，說明甲同學所得溶液呈酸性。甲同學：猜想Ⅰ：稀鹽酸過量，使溶液呈酸性；猜想Ⅱ：氯化鎂溶液呈酸性。為驗證猜想，甲同學需測定__________溶液的酸堿性，實驗表明該溶液顯弱酸性。

（4）乙同學重復甲同學實驗時，發(fā)現(xiàn)反應后所得試管中溶液pH大于7，說明溶液呈堿性。發(fā)現(xiàn)實驗與甲同學實驗不同的是，反應后的試管中鎂條有剩余。乙同學猜想可能是鎂與熱水反應生成了堿性物質。乙同學為驗證猜想，在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條，觀察到溶液很快變?yōu)榧t色，同時還觀察到鎂條表面有氣體生成，收集并點燃該氣體，發(fā)現(xiàn)能燃燒。乙同學查閱資料得知，鎂可以與水發(fā)生置換反應，請寫出鎂與水反應的化學方程式_________。

（5）活潑金屬能與水在一定條件下反應。實驗發(fā)現(xiàn)鈉與冷水劇烈反應，產(chǎn)生大量的氣體。由此可見金屬與水反應與金屬的活動性順序________（填“有關”或“無關”）。

研究三：金屬活動性強弱與原子結構的關系：

如圖為鎂原子、鈣原子和鋇原子結構示意圖。已知其中Ba的活動性最強，據(jù)此推測，金屬的活動性除與原子的最外層電子數(shù)有關，還與_________有關。

研究四：確定鎂條的成分：

稱取3.2g表面被氧化的鎂條, 放入100g稀鹽酸中恰好完全反應，得到氫氣0.2g。求：

（6）此鎂條中金屬鎂的質量為________。

（7）反應后所得溶液中溶質的質量________。氧化鎂與稀鹽酸能反應，類似鹽酸除鐵銹的原理。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】飲用可樂時，小華對“1體積的水能溶解多少體積的二氧化碳”產(chǎn)生了興趣，并進行了探究。

（查閱資料）二氧化碳能溶于水。在通常情況下，1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳。二氧化碳溶于水，既有物理變化，又有化學變化，發(fā)生化學變化的化學方程式：________________

（提出問題）在實驗室條件下，1 體積的水究竟能溶解多少體積的二氧化碳呢？

（進行實驗）

（1）將蒸餾水煮沸后，置于細口瓶中，蓋上瓶塞，冷卻至室溫，備用。將蒸餾水煮沸的目的是_____蓋上瓶塞后再冷卻的原因_______

（2）制取二氧化碳，用向上排空法收集，驗滿后蓋上玻璃片，備用。檢驗二氧化碳是否集滿的操作方法是____________

（3）實驗①：取2支醫(yī)用注射器分別抽取10mL空氣和10mL備用的蒸餾水，用膠管連接（如圖所示），交替推動2支注射器的活塞，反復多次。

實驗②：取2支醫(yī)用注射器分別抽取10mL現(xiàn)制的二氧化碳氣體和10mL備用的蒸餾水，用膠管連接（如圖所示），交替推動2支注射器的活塞，反復多次至體積不再減少為止。反復交替推動注射器活塞的作用是_______________________。

（4）記錄數(shù)據(jù)：

實驗編號

抽取氣體的體積

抽取蒸餾水的體積

充分混合后，氣、液總體積

①

10 mL 空氣

10 mL

20mL

②

10 mL 現(xiàn)制的二氧化碳

10 mL

12mL

（得出結論）由上表所列數(shù)據(jù)可知，在實驗室條件下，空氣難溶于水，1體積水最多能溶解______體積的二氧化碳。

（注意：若答對本小題獎勵4分，化學卷總分不超過60分。）

（反思質疑）小芳對實驗結論產(chǎn)生了疑問：實驗②中不能再溶的氣體是否還含有二氧化碳氣體？如收集二氧化碳時空氣未完全排盡,也可能導致實驗②的殘留氣體是空氣，就不會再溶解，則實驗結論不可信。請你設計一個方案探究以上所得實驗結論是否可信。寫清操作步驟、現(xiàn)象及結論。

操作步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

______

______

_______

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