15.甲組同學(xué)組裝了如圖實驗裝置,驗證一氧化碳的部分性質(zhì)并驗證產(chǎn)物.實驗時,在點燃B處酒精燈之前先通入一氧化碳,然后繼續(xù)實驗.

(1)B裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2;
(2)實驗過程中C裝置現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁,反應(yīng)前先通一氧化碳的目的是排凈玻璃管中的空氣,防止在加熱時引起爆炸;
(3)下列對該實驗的分析正確的是①③(選填編號).
①實驗結(jié)束時應(yīng)先熄滅D處酒精燈.
②反應(yīng)開始后通入一氧化碳的質(zhì)量等于C中增加的質(zhì)量.
③反應(yīng)結(jié)束后繼續(xù)通入一氧化碳可防止C中液體被倒吸.
(4)反應(yīng)結(jié)束時B中固體減少的質(zhì)量為0.8g,則C中增加的質(zhì)量為2.2 g.

分析 (1)根據(jù)B中一氧化碳與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,進行分析解答.
(2)根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈣的反應(yīng)和一氧化碳可燃性進行分析解答.
(3)①根據(jù)一氧化碳還原氧化銅的注意事項進行分析判斷.
②根據(jù)C中增加的質(zhì)量與B中固體減小的質(zhì)量進行分析判斷.
③根據(jù)反應(yīng)停止后還要繼續(xù)通入一氧化碳分析
(4)根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析計算.

解答 解:(1)B中一氧化碳與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2;
(2)實驗過程中,B中生成的二氧化碳進入C中與氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和水,所以,C中的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁,由于一氧化碳與空氣的混合氣體在點燃時易發(fā)生爆炸,所以,反應(yīng)前先通一氧化碳的目的是排凈玻璃管中的空氣,防止在加熱時引起爆炸;
(3)①、實驗結(jié)束時應(yīng)先熄滅B處酒精燈,故選項說法正確.
②、C中增加的質(zhì)量是二氧化碳的質(zhì)量,反應(yīng)開始后通入一氧化碳的質(zhì)量不等于C中增加的質(zhì)量,故選項說法錯誤.
③、由于生成的銅在加熱條件下能與氧氣反應(yīng)生成氧化銅,反應(yīng)結(jié)束后繼續(xù)通入一氧化碳的目的是防止銅被氧化,同時也能防止液體倒吸,故選項說法正確.
(4)設(shè)C中增加的質(zhì)量為x
CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2 增加量
28                       44         44-28=16
                           x              0.8g
$\frac{44}{16}=\frac{x}{0.8g}$    解得:x=2.2g
故答案為:(1)CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2;(2)澄清的石灰水變渾濁,排凈玻璃管中的空氣,防止在加熱時引起爆炸;(3)①③;(4)2.2.

點評 本題難度不大,掌握一氧化碳還原氧化銅的反應(yīng)原理、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、注意事項等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.有關(guān)蠟燭燃燒時的現(xiàn)象描述正確的是( 。
A.蠟燭燃燒時生成了水和二氧化碳
B.在蠟燭火焰上方所罩得干而冷的燒杯內(nèi)壁有白煙
C.蠟燭燃燒放出熱量、發(fā)出黃色火焰
D.蠟燭燃燒時生成的二氧化碳能是澄清的石灰水變渾濁

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.分析如圖微觀模擬圖,你能總結(jié)出的一條結(jié)論:水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水,某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過程,從江中取了水樣,觀察到:水樣呈黃色,有異味,渾濁,有固體小顆粒.現(xiàn)對水樣進行如下處理.
(1)向水樣中加入明礬溶液,攪拌、靜置,一段時間后,進行過濾(填操作名稱),該操作需要用到的玻璃儀器有CDF(填字母);
    A.帶鐵圈的鐵架臺     B.酒精燈     C.漏斗     D.玻璃棒     E.量筒     F.燒杯
(2)經(jīng)過以上處理過的水發(fā)現(xiàn)還有異味和鹽水,則利用如圖簡易裝置繼續(xù)進行凈化處理,其原理是利用了活性炭的吸附,裝置中水樣從下端入水口進入的目的是減緩水的流速,使活性炭充分吸附水中的雜質(zhì).
(3)硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便,硬水中主要含有較多的可溶性鈣和鎂的化合物,可以通過煮沸的方法來降低水的硬度,硬水在煮沸過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是:“碳酸氫鈣$\stackrel{加熱}{→}$碳酸鈣+二氧化碳+水”,根據(jù)以上信息推測:碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有可以溶于水(寫出一點即可).長期燒水的水壺內(nèi)會有水垢,水垢中一定含有的物質(zhì)是CaCO3(寫出一種物質(zhì)的化學(xué)式即可);
(4)據(jù)最新報道,18名韓國人因使用了小小的空氣加濕器殺菌劑而患了肺病死亡.電熱式加濕器原理是將水在加熱體中加熱到100℃,產(chǎn)生蒸汽,用電機將蒸汽送出.此過程屬于分解反應(yīng)(選填“物理變化”或“化學(xué)變化”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.鎵元素的相關(guān)信息如圖.下列有關(guān)鎵的說法錯誤的是( 。
A.原子的核電荷數(shù)是31B.元素符號是Ga
C.屬于金屬元素D.相對原子質(zhì)量為69.72g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.我國科學(xué)家屠呦呦因為“發(fā)現(xiàn)青蒿素(C15H22O5)一種用于治療瘧疾的特效藥”而獲拉斯克獎.下列關(guān)于青蒿素的說法正確的是( 。
A.青蒿素是一種氧化物
B.青蒿素中氧元素的質(zhì)量分數(shù)最大
C.青蒿素中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為15:22:5
D.1個青蒿素分子是由l5個碳原子、22個氫原子和5個氧原子構(gòu)成的

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

20.某研究小組發(fā)現(xiàn),維C泡騰片(保健藥品,主要成分見圖1)溶于水,有許多氣泡產(chǎn)生(如圖2).該小組同學(xué)對該氣體的成分進行如下探究:
【猜想與假設(shè)】小華說:該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2
(1)小明說:不可能含有N2,因為根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變,反應(yīng)物中不含氮元素.
(2)小芳說:不可能含有CO和H2,因為從藥品安全角度考慮,H2易燃易爆,CO有毒.
該小組同學(xué)認為:該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種.
【進行實驗】
實驗編號實驗操作實驗現(xiàn)象
將氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水變渾濁
將帶火星的木條伸入該氣體中帶火星的木條沒有復(fù)燃
【得出結(jié)論】
(3)由實驗①可知,該氣體中肯定含有二氧化碳,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
(4)由實驗②不能(填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣,理由是若生成氧氣和二氧化碳的混合物,當氧氣含量過少時,帶火星的木條也不能復(fù)燃.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.如圖所示圖象能正確體現(xiàn)與實驗對應(yīng)關(guān)系的是( 。
A.
少量紅磷在盛有空氣的密閉容器中燃燒
B.
加熱一定量氯酸鉀和二氧化錳的混合物
C.
    電解水
D.
等質(zhì)量、等濃度H2O2溶液分解:甲為加二氧化錳,乙為不加二氧化錳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.能使酚酞試液變紅色的物質(zhì)能使紫色石蕊試液( 。
A.變紅色B.變無色C.變藍色D.不變色

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.思考比學(xué)習(xí)更重要.對下列實驗中出現(xiàn)的異,F(xiàn)象分析不合理的是( 。
A.制取氧氣時,始終收集不到氧氣-裝置漏氣
B.量筒量取液體時,所得液體偏少-俯視讀數(shù)
C.加熱固體粉末時,試管破裂-加熱時試管口未向下傾斜
D.做細鐵絲在氧氣中燃燒時,集氣瓶炸裂-集氣瓶內(nèi)放了細沙而沒有用水

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同步練習(xí)冊答案