（2分） 經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識(shí)了身邊的一些簡單物質(zhì)，如木炭、氧氣、氫氣、一氧化碳、二氧化碳、甲烷、水等．請從上述物質(zhì)中選出適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)寫出兩個(gè)燃燒的化學(xué)方程式：
①
 
；②
 
．
分析：根據(jù)題中給出的信息分析出反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件，然后再根據(jù)書寫方程式的原則進(jìn)行書寫化學(xué)方程式．
解答：解：碳和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳，故答案為：C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2，
氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成水，故答案為：2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O，
一氧化碳和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳，所以方程式為：2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2，
反應(yīng)物是甲烷和氧氣，生成物是二氧化碳和水，反應(yīng)條件是點(diǎn)燃，所以方程式為：CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O
點(diǎn)評：在解此類題時(shí)首先找出可燃物，然后根據(jù)碳元素的產(chǎn)物是二氧化碳，氫元素的產(chǎn)物是二氧化碳進(jìn)行書寫，反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

閱讀思考并回答問題：
經(jīng)過一年的初中化學(xué)學(xué)習(xí)，我對氫、氧、碳三種元素組成的單質(zhì)及其化合物有所認(rèn)識(shí)．
由于碳原子的排列不同，能形成
 
等多種單質(zhì)，其中
 
硬度最大．由碳元素組成的化合物是一個(gè)龐大的家族，我能寫出由碳元素組成的氧化物
 
，有機(jī)物
 
．為了降低汽車尾氣對空氣的污染，可用納米級(jí)的某種氧化物作催化劑，使尾氣中的CO與氮氧化物（NOx）反應(yīng)，轉(zhuǎn)化為空氣中含有的兩種氣體（其中一種為單質(zhì)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

閱讀思考并回答問題：
經(jīng)過一年的初中化學(xué)學(xué)習(xí)，我對氫、氧、碳三種元素組成的單質(zhì)及其化合物有所認(rèn)識(shí)．
（1）我知道實(shí)驗(yàn)室可用
 
來制取氧氣，氧氣能與
 
等非金屬單質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，也能與
 
等化合物發(fā)生反應(yīng)，氧氣有很多重要用途，如①
 
；②
 
．
（2）水是由
 
兩種元素組成的化合物．地球上約20億人口面臨淡水危機(jī)，目前，造成水污染主要是
 
，我們要愛護(hù)水資源．水在一定條件下能發(fā)生分解反應(yīng)，化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
，其中氫氣不僅是高能燃料，也可作
 
等化工原料，還可利用氫氣與金屬氧化物反應(yīng)來冶煉金屬，如
 
（用化學(xué)方程式表示）．做實(shí)驗(yàn)時(shí)，點(diǎn)燃?xì)錃馇埃欢ㄒ?!--BA-->
 
．
（3）由于碳原子的排列不同，能形成
 
等多種單質(zhì)，其中
 
硬度最大．由碳元素組成的化合物是一個(gè)龐大的家族，我能寫出由碳元素組成的氧化物
 
，有機(jī)物
 
．
為了降低汽車尾氣對空氣的污染，可用納米級(jí)的某種氧化物作催化劑，使尾氣中的CO與氮氧化物（NOx）反應(yīng)，轉(zhuǎn)化為空氣中含有的兩種氣體（其中一種為單質(zhì)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

24、經(jīng)過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們親身體驗(yàn)了一系列的探究實(shí)驗(yàn)，感受了化學(xué)的無窮魅力．小強(qiáng)在回顧整理下列實(shí)驗(yàn)中提煉了許多探究的方法．
實(shí)驗(yàn)一、探究分子在不斷運(yùn)動(dòng)（如右圖）
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
B燒杯中的無色酚酞溶液變紅
．
該實(shí)驗(yàn)的探究方法是：對看不見、摸不著的粒子，要“觀察”它的運(yùn)動(dòng)可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過宏觀的現(xiàn)象來間接認(rèn)識(shí)．
實(shí)驗(yàn)二、探究二氧化碳與水的反應(yīng)（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，進(jìn)行下圖所示實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（Ⅰ）、（Ⅳ）中的小花變紅．
設(shè)計(jì)（Ⅱ）、（Ⅲ）實(shí)驗(yàn)的目的是：
驗(yàn)證水和二氧化碳分別是否能使紫色石蕊變色
．
該實(shí)驗(yàn)的探究方法是：設(shè)計(jì)分析
B
（填“A”或“B”或“C”），獲得結(jié)論．
A．僅一個(gè)單因素的實(shí)驗(yàn)B．有多種因素的對比實(shí)驗(yàn)C．用前面實(shí)驗(yàn)的生成物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)三、驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)（實(shí)驗(yàn)如下表所示）
方案 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1 取兩個(gè)等體積的軟塑料瓶，充滿二氧化碳，然后
．
2 先將二氧化碳通入盛有足量氫氧化鈉溶液的試管
中，然后
．
我認(rèn)為方案1的探究方法是
通過密閉容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)變化的程度的對比來判斷反應(yīng)的發(fā)生（或通過反應(yīng)物量的減少來判斷反應(yīng)的發(fā)生）．
，
方案2的探究方法是
通過驗(yàn)證生成物的存在來判斷反應(yīng)的發(fā)生
．
小結(jié)：上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)某些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象不明顯或不足以說明問題時(shí)，要千方百計(jì)通過設(shè)計(jì)出具有明顯現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，來準(zhǔn)確推知和認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2010?梧州模擬）（1）經(jīng)過一年的初中化學(xué)學(xué)習(xí)，我懂得了許多化學(xué)儀器的用途，并能將下面的實(shí)驗(yàn)儀器名稱與相應(yīng)用途，用短線連接起來．
①試管夾                A．用于夾持試管
②試管                  B．用于攪拌、過濾或轉(zhuǎn)移液體
③托盤天平              C．用于粗略稱量
④玻璃棒                D．用作少量試劑的反應(yīng)容器
（2）我也知道了不少實(shí)驗(yàn)操作的常規(guī)要求，如粉末狀藥品應(yīng)用
藥匙
藥匙
取用；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要及時(shí)清洗玻璃儀器，當(dāng)儀器內(nèi)壁附著的水成股流下，說明清洗
不干凈
不干凈
（填“干凈”或“不干凈”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

閱讀思考并回答問題： 經(jīng)過一年的初中化學(xué)學(xué)習(xí)，我對氫、氧、碳三種元素組成的單質(zhì)及其化合物有所認(rèn)識(shí)。
(1)我知道實(shí)驗(yàn)室可用________來制取氧氣，氧氣能與________等非金屬單質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，也能與________等化合物發(fā)生反應(yīng)，氧氣有很多重要用途，如①________；②________。
(2)水是由________兩種元素組成的化合物。地球上約20億人口面臨淡水危機(jī)，目前，造成水污染主要是________，我們要愛護(hù)水資源。水在一定條件下能發(fā)生分解反應(yīng)，化學(xué)反應(yīng)方程式為________，其中氫氣不僅是高能燃料，也可作 等化工原料，還可利用氫氣與金屬氧化物反應(yīng)來冶煉金屬，如________(用化學(xué)方程式表示)。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，點(diǎn)燃?xì)錃馇�，一定要________。
(3)由于碳原子的排列不同，能形成________等多種單質(zhì)，其中________硬度最大。由碳元素組成的化合物是一個(gè)龐大的家族，我能寫出由碳元素組成的氧化物________，有機(jī)物________。為了降低汽車尾氣對空氣的污染，可用納米級(jí)的某種氧化物作催化劑，使尾氣中的CO與氮氧化物(NOx)反應(yīng)，轉(zhuǎn)化為空氣中含有的兩種氣體(其中一種為單質(zhì))，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：________

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