7.請結(jié)合圖示實驗裝置,回答下列問題.

(1)寫出有標號的儀器名稱:①酒精燈,②分液漏斗.
(2)用高錳酸鉀制氧氣選用的發(fā)生裝置是A(選填序號),反應(yīng)的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,
如果選擇用D裝置收集氣體,氣體應(yīng)從b通入.
(3)實驗室可用B或C裝置制CO2,反應(yīng)的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O,選用C相對于B裝置的優(yōu)點有隨開隨用,隨關(guān)隨停,若用碳酸鈉粉末和稀硫酸反應(yīng)制取CO2,則只能選擇B作發(fā)生裝置.
(4)實驗室可用加熱熟石灰與氯化銨的固體混合物的方法制NH3,反應(yīng)的化學方程式為Ca(OH)2+2NH4Cl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2NH3↑+2H2O,用E裝置收集氨氣,其中植物油的作用是防止NH3溶于水.

分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)裝置和反應(yīng)原理:固體+固體,且需要加熱,所以選用A裝置.
(3)實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
(4)氨氣易溶于水,不溶于植物油.

解答 解:(1)①是酒精燈,②是分液漏斗.故填:酒精燈;分液漏斗;
(2)加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣,反應(yīng)的方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;此反應(yīng)是固體的加熱反應(yīng),選擇A裝置作為發(fā)生裝置;氧氣的密度比空氣大,所以從長管進入;故填:A,2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,b;
(3)實驗室可用B或C裝置制CO2,反應(yīng)的化學方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
C相對于B裝置的優(yōu)點是能使反應(yīng)隨時進行或停止,其原理是:關(guān)閉開關(guān)時,試管中的氣體增多,壓強增大,把液體壓入長頸漏斗,固體和液體分離,反應(yīng)停止;打開開關(guān)時,氣體導出,試管中的氣體減少,壓強減小,液體和固體混合,反應(yīng)進行.碳酸鈉是一種粉末,只能用裝置B來制。
故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O,隨開隨用,隨關(guān)隨停,B.
(4)氫氧化鈣與氯化銨在加熱的條件下反應(yīng)生成氯化鈣、水和氨氣,若用F裝置收集NH3,油層的作用是防止氨氣溶于水.
故填:Ca(OH)2+2NH4Cl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2NH3↑+2H2O,防止NH3溶于水.

點評 本題主要考查儀器的用途、反應(yīng)表達式的書寫,實驗裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)等因素.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.新版《生活飲用水衛(wèi)生標準》(簡稱新國標)中水質(zhì)檢測指標從原來的35項增加到106項,對供水各環(huán)節(jié)的水質(zhì)量提出了相應(yīng)的要求.
(1)新國標在無機物指標中修訂了鎘、鉛等的限量.這里的鎘、鉛指的是C(填序號).
A.原子     B.分子     C.元素      D.單質(zhì)
(2)新國標中對水的pH的規(guī)定為6.5≤pH≤8.5.實驗室用pH試紙測得自來水的pH=8,說明該自來水顯堿(填“酸”、“堿”或“中”)性.
(3)新國標中消毒劑由1項增至4項,加入了對用臭氧、二氧化氯和氯胺消毒的規(guī)定.
①臭氧(O3)在消毒過程中轉(zhuǎn)化為氧氣.臭氧轉(zhuǎn)化為氧氣屬于化學(填“物理”或者“化學”)變化.
②二氧化氯消毒過程中產(chǎn)生的次氯酸根離子(ClO-)也有消毒作用.ClO-中氯元素的化合價為+1價.
③氯胺(NH2Cl)由3(填數(shù)字)種元素組成.用氯胺消毒時,反應(yīng)的化學方程式是NH2Cl+X=NH3+HClO,其中X的化學式為H2O.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.實驗室中用如下實驗方案(圖示)來研究鐵、鋁、銅三種金屬活動性順序及其在活動性順序表中相對氫的位置.
(1)乙實驗中只要觀察到鐵表面析出紅色固體現(xiàn)象,就證明二者已經(jīng)發(fā)生反應(yīng);
(2)若將實驗乙中的CuSO4溶液替換為稀H2SO4(或稀鹽酸),即可達成實驗?zāi)康模?br />(3)現(xiàn)在按原有方案(圖示)實驗,實驗結(jié)束后,將乙、丙實驗后的剩余物傾倒在一個燒杯中,充分反應(yīng).然后將甲實驗的剩余物倒入此燒杯,無氣泡產(chǎn)生.
下列說法中,正確的是AB.
A.最后燒杯中的溶液一定不是無色的
B.乙實驗中,CuSO4溶液一定是過量的
C.乙、丙混合過程中,可能沒有發(fā)生化學反應(yīng)
D.最后燒杯中的溶液,一定含有Al2(SO43,可能含有FeSO4

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.某化學反應(yīng)的微觀過程如圖所示,下列說法錯誤的是( 。
A.圖中共有2種氧化物
B.反應(yīng)前后的原子種類和數(shù)目沒有變
C.生成物會造成空氣污染
D.參加反應(yīng)的兩物質(zhì)的化學計量數(shù)之比為1:2

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.我國化工專家侯德榜創(chuàng)立了“侯氏制堿法”,促進了世界制堿技術(shù)的發(fā)展.流程簡圖如下(已知:母液中有一種銨態(tài)氮肥),下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A.反應(yīng)中先通入氨氣的目的是促進二氧化碳的吸收,提高產(chǎn)率
B.“母液”中一定只含有兩種溶質(zhì)
C.反應(yīng)II得到的CO2可以循環(huán)使用+H2O
D.反應(yīng)I的方程式為NaCl+NH3+CO2+H2O═NaHCO3↓+NH4Cl

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.2015年8月12日晚11時30分左右,天津港國際物流中心區(qū)域內(nèi)瑞海公司所屬化學危險品倉庫發(fā)生特大爆炸事件.消防隊員在滅火時,一些化學品遇到水又發(fā)生二次爆炸.這次爆炸事件再次告訴我們,不同物質(zhì)引起的火災(zāi),應(yīng)采取不同的滅火方法.
在國家標準《火災(zāi)分類》(GB-4968-85)中,將不同性質(zhì)的火災(zāi)分為A、B、C、D四類:
A 類火災(zāi):指固體物質(zhì)火災(zāi).如木材、棉、毛、麻、紙張火災(zāi)等.
B 類火災(zāi):指液體火災(zāi)和可熔化的固體物質(zhì)火災(zāi).如汽油、柴油、石蠟火災(zāi)等.
C 類火災(zāi):指氣體火災(zāi).如煤氣、天然氣、氫氣火災(zāi)等.
D 類火災(zāi):指金屬火災(zāi).如鉀、鈉、鎂、鋁鎂合金火災(zāi)等.
請回答完成以下內(nèi)容:
(1)物質(zhì)燃燒的條件是:①有可燃物;②溫度達到可燃物著火點;③與氧氣(或空氣)接觸.
(2)乙醇失火屬于B類火災(zāi),乙醇完全燃燒的化學方程式是C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O..
(3)某學生將燃著的鎂條迅速伸入盛滿CO2的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鎂條在集氣瓶中繼續(xù)燃燒,反應(yīng)生成氧化鎂和碳.該反應(yīng)的類型為置換反應(yīng),實驗說明,D類火災(zāi)不能使用二氧化碳滅火.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.A-E是五種不同類別的常見物質(zhì):鐵、二氧化碳、氫氧化鈣、氯化銅、硫酸
中的某種,B常用于中和酸性土壤,E屬于酸類.他們之間的相互關(guān)系如圖所示(其中實線表示物質(zhì)間可以相互反應(yīng),虛線表示物質(zhì)間不能反應(yīng)).請回答下列問題:
(1)E的化學式為H2SO4,B與E反應(yīng)的類型是復分解反應(yīng).
(2)C與D反應(yīng)的化學方程式為Fe+CuCl2=FeCl2+Cu.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.分類是學習化學的方法之一,下列物質(zhì)按單質(zhì)、鹽、混合物的順序排列的是( 。
A.氦氣、純堿、空氣B.鋼、碳酸鈣、天然氣
C.鐵、燒堿、干冰D.銅、石油、熟石灰

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列微粒中,能表示2個氧原子的是( 。
A.2OB.2O2-C.H2OD.2O2

查看答案和解析>>

同步練習冊答案