7.實驗室中為了鑒別2瓶失去標(biāo)簽的NaOH溶液和Ca(OH)2溶液,進(jìn)行如下實驗:
(1)各取2mL溶液于試管中,分別滴入Na2CO3溶液,現(xiàn)象溶液變渾濁,是Ca(OH)2溶液,反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.
(2)各取2mL溶液于試管中,通入CO2也能鑒別出來.若不采用化學(xué)藥品制取CO2,則我的操作是用玻璃管分別向溶液中吹氣.
(3)NaOH溶液中通入CO2無明顯變化,在反應(yīng)后的溶液中加入下列物質(zhì)仍不能證明NaOH與CO2反應(yīng)的是C.
A、稀鹽酸       B、Ba(OH)2溶液     C、酚酞溶液
(4)NaOH溶液中通入少量的CO2后,所得溶液的溶質(zhì):可能是Na2CO3,也可能是Na2CO3和NaOH的混合物.
操     作現(xiàn)     象結(jié)論
①向反應(yīng)后的溶液中加入足量的氯化鈣溶液;溶液變渾濁溶質(zhì)是
Na2CO3
②靜置后,用玻璃棒蘸取上層清液,滴在pH試紙上.pH=7

分析 氫氧化鈉不能和碳酸鈉反應(yīng),氫氧化鈣能和碳酸鈉反應(yīng)生成白色沉淀碳酸鈣和氫氧化鈉;
人體呼出的氣體中含有二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;
氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液都是顯堿性的溶液,都能夠使酚酞試液變紅色.

解答 解:(1)各取2mL溶液于試管中,分別滴入Na2CO3溶液,溶液變渾濁的是Ca(OH)2溶液,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.
故填:溶液變渾濁;Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.
(2)若不采用化學(xué)藥品制取CO2,則操作是:用玻璃管分別向溶液中吹氣,溶液變渾濁的是氫氧化鈣溶液,無明顯現(xiàn)象的是氫氧化鈉溶液.
故填:用玻璃管分別向溶液中吹氣.
(3)A、加入稀鹽酸時,如果產(chǎn)生氣泡,說明氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸鈉;       
B、加入Ba(OH)2溶液時,如果產(chǎn)生白色沉淀,說明氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸鈉;       
C、滴加酚酞溶液時,無論是否生成碳酸鈉,溶液都變紅色;
因此在反應(yīng)后的溶液中加入酚酞試液仍不能證明NaOH與CO2反應(yīng).
故填:C.
(4)實驗如下:

操     作現(xiàn)     象結(jié)論
①向反應(yīng)后的溶液中加入足量的氯化鈣溶液;溶液變渾濁溶質(zhì)是
Na2CO3
②靜置后,用玻璃棒蘸取上層清液,滴在pH試紙上.pH=7
故填:氯化鈣;=.

點評 合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進(jìn)行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.用數(shù)字和符號表示:
(1)2個鐵離子2Fe3+,(2)3個水分子3H2O,(3)氧化鋁中鋁元素的化合價$\stackrel{+3}{Al}$2O3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.某;瘜W(xué)興趣小組學(xué)習(xí)了氣體的制取和收集后,對相關(guān)知識進(jìn)行總結(jié),請你一起參與,并完成下面題目內(nèi)容:

(1)寫出儀器a名稱:
(2)實驗室若用氯酸鉀和二氧化錳制取純凈的氧氣,應(yīng)選用的裝置組合AD(填字母符號,下同),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.二氧化錳在反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將變大(填“變大”、“變小”或“不變”).
(3)實驗室制取CO2的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.若用G裝置收集二氧化碳,則應(yīng)從b(填“a”或“b”)端進(jìn)氣.
(4)實驗室用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,發(fā)生裝置選擇C優(yōu)點是能使反應(yīng)隨時進(jìn)行或停止打開止水夾,若發(fā)現(xiàn)稀硫酸未能與多孔隔板上的鋅粒接觸,但此時已無稀硫酸可加,在不影響氫氣總量的前提下,下列溶液中,可以從長頸漏斗中添加的是.
A.氫氧化鈉溶液   B.碳酸鈉溶液   C.硫酸鈉溶液   D.氯化鋇溶液.

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15.幾位同學(xué)根據(jù)下列各實驗裝置圖,設(shè)計和討論了以下問題:

(1)實驗室利用裝置B可以制取CO2氣體,化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(2)實驗室利用裝置B還可以用來制取其他氣體,該氣體制取的化學(xué)方程式表示為2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑(寫出一種即可),收集裝置是E或G(從EFG中選擇).
(3)實驗室利用裝置B和F,可以制取并收集的氣體是氫氣,該實驗中檢驗氣體收集滿的方法是把點燃的木條放到集氣瓶瓶口,如果氣體燃燒產(chǎn)生藍(lán)色火焰,在火焰上面放一個有無水CuSO4的玻璃片,若白色固體變藍(lán)色,則已滿.如果利用裝置D來收集該氣體,進(jìn)氣口應(yīng)該是b(填寫字母).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個公民的義務(wù)和責(zé)任.
(1)下列“水”屬于純凈物的是A(填序號).
A、蒸餾水     B、河水      C、自來水
(2)用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實驗,b中收集到的氣體是氫氣,該實驗說明水是由氫、氧兩種元素組成的.
(3)某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器,圖中活性炭的主要作用是除色素和異味.
(4)高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種新型、高效的多功能水處理劑.高鐵酸鉀受熱時發(fā)生的反應(yīng)為:4K2FeO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2R+4K2O+3O2↑,則R是Fe2O3(填化學(xué)式).
(5)請舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施用淘米水澆花、用洗衣服的水沖馬桶等.

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12.某食品包裝中充有某種氣體如圖1.實驗小組的同學(xué)想對該氣體的主要成分進(jìn)行研究.
猜想:甲同學(xué)認(rèn)為可能為氮氣,乙同學(xué)認(rèn)為可能為二氧化碳,丙同學(xué)認(rèn)為是氮氣和二氧化碳的混合物.
為了進(jìn)一步研究該氣體成分,實驗小組的同學(xué)進(jìn)行了如下的探究:
探究一:
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
把氣體通入澄清的石灰水溶液中.產(chǎn)生白色沉淀甲同學(xué)的猜想不正確,該過程中發(fā)生反應(yīng)的方程式為:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
探究二:用圖2裝置繼續(xù)進(jìn)行實驗(假設(shè)每步都完全反應(yīng)):
(1)點燃酒精燈前先通一會兒該氣體,其作用是趕出裝置內(nèi)的空氣,B裝置中濃硫酸的作用是除去氣體中的水蒸氣,C裝置中產(chǎn)生的一種淡黃色的固體為氮化鎂(Mg3N2),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2
(2)同學(xué)們將C裝置中淡黃色固體取出,加入水中,產(chǎn)生一種不溶性堿和能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變?yōu)樗{(lán)色的氣體,則氮化鎂與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為Mg3N2+6H2O=3Mg(OH)2↓+2NH3↑.通過以上實驗探究可以得出:該氣體組成為N2和CO2

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19.如圖中的甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)均含氧元素,甲中碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%,丙是單質(zhì).甲轉(zhuǎn)化為乙的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;丁分解為丙的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;丙的一種用途是供給呼吸.

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16.有四瓶失去標(biāo)簽的無色溶液,隨機(jī)編號為1、2、3、4,已知們它是碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液、澄清石灰水和稀鹽酸,不用其它試劑對它們進(jìn)行鑒別.
(1)圖所示的實驗中觀察到溶液2中變?yōu)榧t色,則溶液2是稀鹽酸.
(2)在四種溶液中,第二被鑒別出來的溶液3是碳酸鈉溶液.
(3)鑒別1、4兩種溶液的方法是取1、4溶液各少量于試管中,分別加入溶液3,有沉淀產(chǎn)生的是氫氧化鈣溶液,無明顯現(xiàn)象的是氫氧化鈉溶液.

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17.蜂蜜營養(yǎng)豐富.其主要成分為糖類,還含有豐富的酶類(蛋白質(zhì)的一種),水溶性維生素B2、維生素C,鈣、鐵、鋅、硒、鉀、磷等礦物質(zhì).
(1)蜂蜜所含營養(yǎng)素中,主要為人體提供能量的是糖類.
(2)蜂蜜含有的礦物質(zhì)中,鐵元素是血紅蛋白的成分,人體缺少它會引起貧血.
(3)維生素C(C6H8O6)是一種無色晶體,維生素C中碳和氧元素的質(zhì)量比為3:4.

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