【題目】青少年正處在生長發(fā)育期應注意營養(yǎng)均衡,胼食合理。
(1)有些青少年不愛吃蔬菜、水果,影響生長發(fā)育,這主要是由于攝入_____(選填序號)不足而引起的。
A 油脂 B 維生素 C 蛋白質 D 糖類
(2)“XX糕點”主要營養(yǎng)成分如表所示。請根據該表回答:
①正常情況下,人每日攝入的油脂不超過60g。由此計算,每日食用該糕點最多不應超過____g
②糖類物質是人體所需能量的主要來源;它在人體內分解、氧化釋放出能量的過程,是將_____能轉化為熱能。
③人體缺_____能導致青少年發(fā)育不良或佝僂病,該糕點中的______可以補充這種元素。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學源于生活,生活中蘊含著許多化學知識。
(1)用洗滌劑去除油污,是利用洗滌劑的_______作用。
(2)活性炭能除去冰箱內的異味,這是利用活性炭的_______性;
(3)邵陽地區(qū)的生活用水多是硬水,生活中常用_________的方法降低水的硬度。
(4)打開汽水瓶蓋時,汽水會自動噴出來,說明氣體在水中的溶解度隨________而減小。
(5)青海湖水變成水蒸氣的過程中,不發(fā)生變化的是_____(填字母代號).
A 分子質量 B 分子種類 C 分子間隔.
(6)醫(yī)生給胃酸過多的病人所開處方中,常包括含 Al(OH)3 的藥物,試用化學方程式表示其治療原理:______ 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】天然氣作為燃料已進入千家萬戶,天然氣屬于_____(可再生或不可再生)能源,天然氣主要成分甲烷在空氣中完全燃燒的化學方程式是_______.如果它不完全燃燒會生成什么物質呢?某研究性學習小組對此展開探究:
【提出猜想】生成物中一定有_________(填化學式),可能有CO2和CO.
【實驗探究】該小組同學將燃燒生成的混合氣體依次通過如圖所示裝置,驗證猜想.
【現象與結論】(1)觀察到A中__________,證明混合氣體中有CO2.
(2)C中濃硫酸的作用是________.
(3)觀察到D中粉末由黑色變成________色,證明混合氣體中有CO,該反應的化學方程式為_________.
【交流與討論】(4)小武認為:從E裝置中澄清石灰水變渾濁也能推斷出混合氣體中有一氧化碳,那么B中NaOH溶液的作用是______,發(fā)生反應的方程式是________.為了得到更可靠的結論,同學們建議在B、C之間連接一個與A相同的裝置,則該裝置的作用是________.
(5)小文則提出:從環(huán)保的角度看,此裝置有一個不足之處,你認為是_______.
【解釋與應用】(6)日常生活中廚房里的燃氣不完全燃燒也會產生CO,人吸入較多CO會發(fā)生中毒,中毒的原理是CO與人體血液中_______結合使它失去輸氧功能,因此廚房里要注意經常開窗通風透氣,防止發(fā)生中毒事故.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】2018年5月13日,我國首艘001A型國產航母開始海試,標志著我國在航海及軍事領域取得重大突破。根據所學知識填空。
(1)建造航母用到了鈦合金。構成金屬鈦的粒子是___(填“原子”分子”或“離子”),工業(yè)制鈦有一種反應為:TiF4+2H2SO44HF+2X+TiO2,X的化學式為___。
(2)航母外殼用涂料覆蓋,是為了防止鋼鐵材料與___接觸而銹蝕。
(3)鋁熱劑是航母制造時常用焊接材料,其反應原理是鋁在高溫條件下與氧化鐵反應得到熔融的鐵與另一種氧化物,該反應化學方程式為___,該反應基本反應類型是___。
(4)為了探究航母材料中鋅、鐵、銅三種金屬活動性強弱,某同學設計了下列實驗,其中能達到目的是___(填序號)。
A 稀鹽酸中加入足量鐵粉后,再加銅粉,最后加入鋅粉
B ZnCl2溶液中加入足量鐵粉后,再加入CuCl2溶液
C ZnCl2溶液中加入足量鐵粉后,再加入Cu粉
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在“宏觀—微觀—符號”之間建立聯系,是化學學科特有的思維方式。圖中表示治理汽車尾氣所涉及反應的微觀過程。下列說法錯誤的是
A. 參加反應的兩種物質的質量比是1:1
B. 該反應使有毒氣體轉化為無毒氣體
C. 化學反應前后分子種類改變,原子的組合方式改變;但原子種類和個數不變
D. 該反應前后氧元素的化合價沒有改變
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組在實驗室里探究某些酸、堿、鹽之間是否發(fā)生復分解反應。請你參與探究并填空:
(查閱資料)①硫酸銅和氯化銅的溶液都有毒。銅離子可以使蛋白質變性,可以殺死細菌和病毒,可以破壞人體細胞。②硫酸鈉溶液呈中性,無毒。
(實驗與探究)
內容 | 現象 | 實驗解析 | 結論 | |
實驗一 | 取少量稀鹽酸于小試管中,滴入數滴碳酸鈉溶液,振蕩 | _____ | 化學方程式: Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑ | 生成物中有____或有____或有____生成時,復分解反應可以發(fā)生。 |
實驗二 | 取少量氫氧化鈉溶液于小試管中,滴入幾滴酚酞試液振蕩,液體呈現紅色;再滴入足量的稀硫酸 | _____ | ||
實驗三 | 取少量氯化銅溶液于小試管中,滴入幾滴氫氧化鈉溶液試液,振蕩 | _____ | 該反應的微觀實質是:______; |
(廢液處理)實驗結束時,老師指出,廢液定要進行無害化處理,盡量實現綠色排放(不考慮酚酞試液)。同學們把三個實驗的試管內所有物質都倒入一個潔凈的燒杯中得到藍色澄清液體。根據上述現象,同學們向廢液中逐滴滴加_____溶液,直至觀察到_____。說明廢液達到了綠色排放的要求。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組用10g鎂條與溶質質量分數為49%的稀硫酸反應.測得產生氫氣的質量與稀硫酸的質量關系如圖(假設鎂條中除表面含有氧化鎂外,沒有其它雜質).
(1)當稀硫酸的質量為70g,產生的氫氣的質量為 g.
(2)用化學方程式說明當稀硫酸的質量為10g時,為什么不產生氫氣
(3)計算鎂條中鎂元素的質量分數(寫出計算過程).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示A-G是初中化學常見的物質.圖中“→”表示轉化關系,“―”表示相互能反應.已知A是人體胃液中含有的酸,B和C含有相同的元素,D是鐵銹的主要成分,F是常見的溶劑,
(1)G的化學式為_______;(2)E是用途:______;
(3)C和D之間的反應需要高溫條件,寫出它們發(fā)生反應的化學方程式:________;
(4)A和E發(fā)生反應的化學方程式是 __________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】將鎂、鋁、鐵分別放入相同質量分數的稀硫酸中,充分反應后生成的氫氣質量相等,可能原因是( �。�
A. 稀硫酸足量,鎂鋁、鐵的質量比是3:2:3
B. 稀硫酸足量,鎂、鋁、鐵的質量比是12:9:28
C. 三種金屬足量,稀硫酸的質量比是12:9:28
D. 三種金屬足量,稀硫酸的質量比為24:27:56
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