6.A、B、C、D是初中化學(xué)常見物質(zhì)
(1)若A、B、C、D均為化合物且B、C、D為氧化物,則B→C的化學(xué)方程式為CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.
(2)若A、B、C、D分屬不同類別的物質(zhì),且A為酸,B轉(zhuǎn)化為C不是復(fù)分解反應(yīng),則C與D反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH,或K2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2KOH,基本反應(yīng)類型為復(fù)分解反應(yīng).

分析 若A、B、C、D均為化合物且B、C、D為氧化物,則A可以是稀鹽酸或稀硫酸,B可以是酸和碳酸鹽反應(yīng)生成的二氧化碳,C可以是而二氧化碳,高溫條件下,二氧化碳和碳反應(yīng)生成一氧化碳,一氧化碳燃燒生成二氧化碳,D可以是氧化鐵或氧化銅,氧化銅或氧化鐵都能夠和稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng),高溫條件下,氧化銅或氧化鐵能和一氧化碳反應(yīng)生成金屬和二氧化碳;
若A、B、C、D分屬不同類別的物質(zhì),且A為酸,則B可以是酸和堿反應(yīng)生成的水,C可以是水和氧化鈣反應(yīng)生成的氫氧化鈣,D可以是溶于水的碳酸鹽.

解答 解:若A、B、C、D均為化合物且B、C、D為氧化物,則A可以是稀鹽酸或稀硫酸,B可以是酸和碳酸鹽反應(yīng)生成的二氧化碳,C可以是而二氧化碳,高溫條件下,二氧化碳和碳反應(yīng)生成一氧化碳,一氧化碳燃燒生成二氧化碳,D可以是氧化鐵或氧化銅,氧化銅或氧化鐵都能夠和稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng),高溫條件下,氧化銅或氧化鐵能和一氧化碳反應(yīng)生成金屬和二氧化碳;
若A、B、C、D分屬不同類別的物質(zhì),且A為酸,則B可以是酸和堿反應(yīng)生成的水,C可以是水和氧化鈣反應(yīng)生成的氫氧化鈣,D可以是溶于水的碳酸鹽;
(1)二氧化碳和碳在高溫條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.
故填:CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.
(2)C可以是碳酸鈉或碳酸鉀,碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,碳酸鉀和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鉀,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH,K2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2KOH.
故填:Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH,或K2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2KOH.

點評 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì),只有掌握了各種物質(zhì)的性質(zhì),才能夠判斷物質(zhì)之間相互轉(zhuǎn)化時的反應(yīng)物和生成物,從而可以進(jìn)行各方面的判斷.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.某樣品由氧化銅和銅組成,取10.0g該樣品于燒杯中,向其中加入192.0g某濃度的硫酸,恰好完全反應(yīng),最終所得溶液質(zhì)量為200.0g,(反應(yīng)的化學(xué)方程式:CuO+H2SO4═CuSO4+H2O)
(1)所取樣品中含銅單質(zhì)的質(zhì)量為2g.
(2)計算中所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.氫氧化鈉和氫氧化鈣是兩種常見的堿.小林將兩種堿的溶液分別裝入試管A、B 中,進(jìn)行如下實驗.

(1)實驗l 中,兩支試管的溶液都變成紅色.
(2)實驗2中,若B盛裝的是氫氧化鈉溶液,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NaOH+CuSO4═Cu(OH)2↓+Na2SO4
(3)實驗3中,小林向兩支試管中吹氣,A中有白色沉淀生成,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.B中無現(xiàn)象,為探究吹氣后B中溶質(zhì)的成分,小林進(jìn)行如下探究:
【提出猜想】猜想1:溶質(zhì)只有氫氧化鈉
猜想2:溶質(zhì)只有碳酸鈉
猜想3:溶質(zhì)有氫氧化鈉和碳酸鈉
【實驗和結(jié)論】
實驗實驗現(xiàn)象結(jié)論
取B中少量溶液,加入澄清石灰水至不再產(chǎn)生沉淀為止,過濾后取上層清液,向其中加幾滴酚酞溶液.產(chǎn)生白色沉淀
溶液呈現(xiàn)紅色
猜想3成立
【反思與評價】老師評價小林得出的結(jié)論不正確,是因為猜想2也會產(chǎn)生相同的現(xiàn)象.
如果要驗證猜想3成立,你的改進(jìn)意見是將氫氧化鈣溶液換成氯化鈣溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

14.某科學(xué)興趣小組的同學(xué),選用下列儀器進(jìn)行制取氧氣的實驗.

(1)寫出標(biāo)號②儀器的名稱集氣瓶;
(2)若用過氧化氫制取氧氣時應(yīng)選用B(填字母標(biāo)號,下同)發(fā)生裝置,寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(3)若用高錳酸鉀制取氧氣,氣體發(fā)生裝置和收集裝置應(yīng)選擇AC(填字母序號),若用E裝置收集氧氣,導(dǎo)管要插到接近集氣瓶的底部,其目的是氧氣密度比空氣大,將集氣瓶內(nèi)的空氣排凈;
(4)F是一種可用于集氣,洗氣等的多功能裝置,若將F內(nèi)裝滿水,在連接量筒,就可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,則氣體應(yīng)從b進(jìn)入F中(填“a”或“b”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.關(guān)注健康,預(yù)防疾。铝袛⑹鲥e誤的是(  )
A.缺鈣會造成骨質(zhì)疏松、佝僂病等疾病,可以通過食用蝦皮、奶酪來補(bǔ)鈣
B.常量元素都是人體必需的,微量元素有一些是必需的
C.健康人體血液的pH為7.35~8.45
D.缺乏維生素C容易得壞血病

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.文婧同學(xué)非常喜歡學(xué)習(xí)化學(xué),并樂于活用化學(xué)知識,請你試著和她一起去體會活用化學(xué)知識的快樂:
(1)烹煮牛肉西紅柿湯時,為了解湯的咸味是否適宜,文婧同學(xué)取鍋中少量湯品嘗.取少量湯進(jìn)行品嘗就可知道整鍋湯咸味如何,是因為溶液具有均一性(填一條性質(zhì)).
(2)文婧注意到汽水在沒有開蓋之前幾乎看不到氣泡,但打開瓶蓋之后卻有大量氣泡冒出,這說明了氣體的溶解度隨壓強(qiáng)的減小而減。
(3)文婧經(jīng)常幫媽媽洗碗,她每次都能很容易地把“油乎乎”的菜盤洗干凈,請你猜猜看,她可能在水中加了洗滌劑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.小剛收集到一瓶渾濁的長江水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成自來水.其實驗過程如下所示.請回答以下問題.

(1)操作①的名稱是過濾;
(2)操作①主要是除去一些異味和色素,應(yīng)選用的物質(zhì)是活性炭
(3)小剛發(fā)現(xiàn)經(jīng)凈化后的D是硬水,日常生活中常常用加熱煮沸方法使其軟化后使用.操作③是消毒殺菌,這過程主要是化學(xué)變化(填“物理變化”或“化學(xué)變化”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子,例如溫度計中的水銀是由(用符號填空,下同)Hg構(gòu)成的,氮氣是由N2構(gòu)成的,氯化鈉是由Na+和Cl-構(gòu)成的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.興趣小組同學(xué)向盛有生石灰的燒杯中加入碳酸鈉溶液,攪拌、過濾、洗滌、干燥后得到固體A和溶液B,并對固體A和溶液B進(jìn)行探究.
上述實驗中發(fā)生的反應(yīng)有:①CaO+H2O═Ca(OH)2;②Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH(寫化學(xué)方程式).
Ⅰ.固體A成分的探究及測定
【猜想】①固體A中只有CaCO3;
②固體A中含有CaCO3和Ca(OH)2;含有Ca(OH)2的理由是Ca(OH)2微溶于水.
【實驗】取少量固體A于試管中加足量水,振蕩、靜置,向上層清液中滴加硫酸銅溶液,
出現(xiàn)藍(lán)色沉淀,猜想②成立.
【組成測定】取8.7g固體A于試管中,加足量稀鹽酸至固體完全溶解,收集到純凈
CO2 2.2g,則固體A中CaCO3和Ca(OH)2的質(zhì)量比為50:37.
Ⅱ.溶液B的成分探究
【猜想】①溶液B中的溶質(zhì)是NaOH;     ②溶液B中的溶質(zhì)是NaOH和Na2CO3;
③溶液B中的溶質(zhì)是NaOH和Ca(OH)2
根據(jù)對固體A成分的探究,小組同學(xué)認(rèn)為猜想③正確,其理由是固體A中含有Ca(OH)2
【實驗】取少量溶液B于試管中,滴加Na2CO3溶液,產(chǎn)生白色沉淀,證明猜想③正確.

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