10．如圖所示有關量的變化圖象與其對應敘述不相符的是（　　）
A．
10t℃時，甲、乙的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定相等
B．

向一定量的AgNO3和Cu（NO3）2的混合液中不斷加入鐵粉
C．
向等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的兩份稀硫酸中分別加入足量的氫氧化鎂和碳酸鎂固體
D．
向一定量的稀鹽酸和硫酸鈉的混合溶液中加入過量Ba（OH）2溶液

分析 A、比較不同物質(zhì)在同一溫度下的溶解度大小，從而判斷飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的大��；
B、金屬活動性順序中，鐵＞銅＞銀，在硝酸銀和硝酸銅同時存在時，鐵首先與硝酸銀反應，把硝酸銀全部反應完，再與硝酸銅反應；
C、從將足量的碳酸鎂和氫氧化鎂固體分別加入相同質(zhì)量、相同質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸中，由于加入足量的碳酸鎂和氫氧化鎂固體，故稀硫酸完全反應，所以要根據(jù)硫酸的質(zhì)量求硫酸鎂的質(zhì)量去分析；
D、根據(jù)鹽酸和氫氧化鋇反應、硫酸鈉和氫氧化鋇、氯化鋇反應進行分析．

解答 解：A、10℃時，甲、乙兩物質(zhì)的溶解度相同，所以飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等，故正確；
B、在金屬活動性順序中，鐵＞銅＞銀，在硝酸銀和硝酸銅同時存在時，鐵首先與硝酸銀反應，把硝酸銀全部反應完，再與硝酸銅反應，故圖象正確；
C、將足量的碳酸鎂和氫氧化鎂固體分別加入相同質(zhì)量、相同質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸中，由于加入足量的碳酸鎂和氫氧化鎂固體，故稀硫酸完全反應，所以要根據(jù)硫酸的質(zhì)量求硫酸鎂的質(zhì)量，由于加入相同質(zhì)量、相同質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸，即稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量相等，即硫酸根的質(zhì)量相等，根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應前后元素的質(zhì)量不變，故二者生成的硫酸鎂的質(zhì)量相等，由于碳酸鎂和稀硫酸反應過程中產(chǎn)生二氧化碳，故生成硫酸鎂的質(zhì)量不如氫氧化鎂和稀硫酸反應生成硫酸鎂質(zhì)量增加的快，但最后質(zhì)量分數(shù)較大；故正確；
D、反應開始時是鹽酸和氫氧化鋇，硫酸鈉和氯化鋇反應有沉淀生成，所以反應一開始就有沉淀生成，圖象錯誤；
故選D．

點評 題目難度較大，綜合性強，理解圖中“起點、拐點、終點”的含義是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．生活中常見的如圖物質(zhì)中屬于純凈物的是（　�。�
A．
礦泉水		B．
蘇打水		C．
  白醋		D．蒸餾水

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．食品安全引起人們越來越多的關注，下列做法符合食品安全要求的是（　�。�
A．用霉變的黃豆做豆?jié){
B．用舊皮鞋為原料制果凍添加劑
C．為了預防疾病和維持身體健康，在醬油中添加適量的維生素
D．為防止肉制品變質(zhì)，加入過量的亞硝酸鈉

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．快中考了，小明家長為了給他增加營養(yǎng)，制定了如表食譜：
主食　米飯
　副食　紅燒牛肉、清蒸魚、豬蹄
　飲料　酸牛奶
為了使營養(yǎng)均衡，你建議應該增加的食物是（　�。�
A．炒雞蛋B．燒排骨C．燉豆腐D．炒青菜

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．嫩肉粉又稱嫩肉晶，其主要作用在于利用蛋白酶對肉中的彈性蛋白和膠原蛋白進行部分水解，使肉類制品口感達到不韌、味美鮮香的效果．安多夫是一種嫩肉粉，其主要成分是碳酸氫鈉（NaHCO3）．小于發(fā)現(xiàn)將拌了安多夫粉的肉類放到鍋中并加入食醋等調(diào)料燒煮時產(chǎn)生了大量氣體，他對此頗感興趣，決定對其進行研究．
【查閱資料】
無水硫酸銅是白色粉末，遇水由白色變藍色，生成五水硫酸銅（CuSO4•5H2O）．
（1）小于對氣體的成分進行了猜測：氣體中除了醋酸氣體之外，還可能含有水蒸氣和CO2．他設法收集氣體樣品并除去醋酸氣體后，用如圖實驗裝置進行驗證．裝置a中盛放的試劑是無水硫酸銅．
（2）小于對二氧化碳的來源作了兩種猜測：
猜測①：可能是醋酸與碳酸氫鈉反應生成的；
猜測②：二氧化碳可能是由碳酸氫鈉受熱分解產(chǎn)生的．
針對以上猜測，小于分別設計了以下實驗：
實驗步驟實驗現(xiàn)象
實驗1取碳酸氫鈉樣品少許加入試管中，加入少量醋酸使之充分反應，并把生的氣體通入澄清石灰水有氣泡產(chǎn)生，石灰水變渾濁
實驗2取碳酸氫鈉樣品少許加入試管中，加熱使之充分反應，并把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水．試管口出現(xiàn)小水珠，澄清石灰水變渾濁．
實驗結論：猜想①、②都正確
（3）實驗2中，小于發(fā)現(xiàn)充分反應后，試管中仍留有一些白色粉末，他猜測可能是氫氧化鈉或碳酸鈉，請用物理、化學方法各1種進行鑒別．
①物理方法：各取少量固體溶于水放熱的是氫氧化鈉；
②化學方法：加入氯化鈣有沉淀產(chǎn)生的是碳酸鈉．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．為了探究某脫氧劑的成分（由兩種單質(zhì)組成）及利用該脫氧劑測定空氣中氧氣含量，興趣小組進行了如下實驗：

Ⅰ探究脫氧劑成分
【實驗觀察】脫氧劑為灰黑色粉末，若在空氣中放置一段時間，有紅棕色固體生成．
【實驗猜想】根據(jù)顏色變化，猜想該脫氧劑中含有Fe（填化學式）．
【驗證猜想】驗證的方法為：用磁鐵吸引或加入鹽酸有氣泡．
【實驗探究】新取一定量的脫氧劑，將已驗證的成分分離．取剩余固體與少量CuO混合，置于圖1所示裝置中加熱．一會兒觀察到黑色固體變紅色，同時澄清石灰水變渾濁．
【實驗結論】該脫氧劑中還含有C（填化學式）．寫出澄清石灰水變渾濁的化學方程式：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
Ⅱ測定空氣中氧氣含量
使用圖2裝置進行實驗．實驗前應先進行的操作是檢查裝置的氣密性．
【實驗過程】
步驟1：在注射器中放入足量脫氧劑粉末（體積為2mL），封閉．
步驟2：打開彈簧夾，將活塞向右拉至一定距離，關閉彈簧夾．
步驟3：不斷輕輕晃動注射器，至活塞位置不再發(fā)生變化．
【數(shù)據(jù)處理】
（1）實驗中需要記錄的數(shù)據(jù)是注射器原來的空氣的體積、反應后注射器活塞進入后顯示剩余氣體的體積．
（2）上述實驗測定過程至少需要重復兩次，其目的是使測量的結果更準確．計算得氧氣約占空氣體積的．
【實驗對比】
實驗室常通過燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖3）．步驟如下：
（1）用彈簧夾夾緊橡皮管；
（2）點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸入瓶中并塞緊瓶塞．
（3）燃燒結束，冷卻的室溫．
（4）觀察并記錄水面的變化情況．
多次實驗發(fā)現(xiàn)，集氣瓶內(nèi)上升的水面始終小于瓶內(nèi)原有空氣體積的．
【拓展研究】查閱資料得知，當空氣中氧氣的體積分數(shù)降至約為7%以下時，紅磷不再燃燒．由此可知，燃燒紅磷法測定結果不夠準確的原因的是氧氣含量太少時，可燃物無法燃燒．
【實驗評價】與燃燒紅磷法相比，脫氧劑法測定空氣中氧氣含量的優(yōu)點是不受氧氣含量多少的影響，使結果更準確．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．現(xiàn)小明家廚房有一瓶沒有標簽的白色固體，媽媽分不清是作調(diào)味劑用的食鹽，是中和發(fā)面酸味的食用堿（主要成分為碳酸鈉）還是做蛋糕用的膨松劑（主要成分為碳酸氫鈉）．小明將樣品帶到實驗室欲探究其成分，請你一同參與探究并回答有關問題：
【查閱資料】
碳酸氫鈉的水溶液呈微堿性，他不能和氯化鈣反應，但能和石灰水反應生成白色的碳酸鈣沉淀．碳酸氫鈉受熱還易分解，反應的方程式分別如下：
NaHCO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+NaOH+H2O
2NaHCO3═Na2CO3+H2O+CO2↑
【提出猜想】
猜想1：該固體是NaCl；
猜想2：該固體是Na2CO3（填化學式）
猜想3：該固體是NaHCO3
【實驗探究】
（1）取少量固體于試管中加水溶解，滴加2～3滴無色酚酞試液，振蕩，試液變紅色．那么猜想1不成立．
（2）再取少量固體于另一試管中，加水溶解，滴加氯化鈣溶液．若有白色沉淀生成（填實驗現(xiàn)象），那么猜想2成立，相關的化學方程式為Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl．
【交流討論】
（3）小亮認為要證明猜想2成立也可以改用氫氧化鈣溶液．你認為他不能（填“能”或“不能”）達到實驗目的．
（4）小玲認為可進行如下實驗：取少量固體于另一試管中，加熱固體，若有試管口有水珠，把生成的氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁，同時試管中仍有白色粉（填實驗現(xiàn)象），那么猜想3成立．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．如圖為元素周期表中氮、氧、磷三種元素的信息．下列說法錯誤的是（　�。�
A．氧元素的核電荷數(shù)為8
B．空氣中含量最多的物質(zhì)是氧元素的單質(zhì)
C．磷原子的相對原子質(zhì)量為30.97
D．氮元素和氧元素在同一周期

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列實驗操作正確的是（　　）
A．
      過濾		B．
滴加液體		C．
     量取液體		D．
  熄滅酒精燈

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