【題目】圖Ⅰ是小紅按課本進行的一個化學實驗,在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味。于是小明對原實驗裝置進行了改進裝置如圖Ⅱ。
【實驗操作】
a.向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水,各滴入1~2滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色
b.在A、D試管中分別加入2mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導管按實驗圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘。
【分析討論】:
(1)E試管放有酚酞溶液的目的是 ;
(2)進行操作b時觀察到的現(xiàn)象是 ;
(3)由此可以得到的實驗結論是:
① ;② ;
(4)對比改進前的實驗,改進后實驗的優(yōu)點是 。
【答案】(1)進行對比或對照實驗;(2)B試管中的酚酞溶液慢慢變紅色,C試管中的酚酞溶液很快變紅色;(3)①分子是在不斷運動的;②溫度越高,分子運動速度越快;(4)能盡量防止氨氣逸出污染空氣,更能體驗化學變化的過程;能夠說明分子運動的快慢等
【解析】
試題分析:E試管放有酚酞溶液的目的是進行對比或對照實驗;進行操作b時觀察到的現(xiàn)象是B試管中的酚酞溶液慢慢變紅色,C試管中的酚酞溶液很快變紅色;由此可以得到的實驗結論是:分子是在不斷運動的、溫度越高,分子運動速度越快;對比改進前的實驗,改進后實驗的優(yōu)點是能盡量防止氨氣逸出污染空氣,更能體驗化學變化的過程;能夠說明分子運動的快慢等。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示是自然界中氧氣和二氧化碳的循環(huán)簡圖,請仔細讀圖回答有關問題。
(1) 過程⑦是臭氧層中的臭氧在常溫下即可慢慢轉化成氧氣,寫出該轉化的符號表達式: 。請從物質的構成角度分析氧氣和臭氧化學性質不同的原因 。
(2) 在⑤⑥所指的過程中,包含著兩層含義:一層是綠色植物呼吸作用,吸收了大氣中的O2,放出CO2。另一層是 。
(3) 下列反應沒有在循環(huán)簡圖中體現(xiàn)的是( )
A.汽油燃燒 B.動物呼吸
C.氫氣燃燒 D.光合作用
(4) 空氣中CO2含量升高會導致溫室效應。請你根據(jù)上述循環(huán)圖說出一條緩解措施: 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】將5%的NaOH溶液逐滴加入到10g稀硫酸中,邊加邊攪拌,隨著NaOH溶液的加入,溶液pH的變化如圖所示.邊回答:
(1)a點的含義是 ;
(2)當計入NaOH溶液的質量為18g時,溶液中存在的陰離子有 ;
(3)計算稀硫酸中溶質的質量分數(shù).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為測定空氣里氧氣的含量,甲、乙、丙三個小同學用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究。
(1)甲同學:點燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷燃燒停止并冷卻后,打開止水夾,觀察到集氣瓶中吸入水的體積約占集氣瓶容積的 ,該反應的符號表達式為: 。
(2)乙同學:用碳替代紅磷,完成上述實驗,發(fā)現(xiàn)集氣瓶內并沒有吸進水,其原因是 。
(3)丙同學:向集氣瓶中加入適量的 溶液,然后完成乙同學的實驗,得到了與甲同學相同的實驗結果。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請你參與實驗室配制一定溶質質量分數(shù)的硝酸鉀溶液的實驗,并進行實驗過程的探究:
(1)計算:配制50g質量分數(shù)為10%的硝酸鉀溶液,所需硝酸鉀質量為 g,所需蒸餾水的體積為 mL(水的密度約為1g/mL).
(2)稱量:分別在天平左右兩盤放上紙片,調節(jié)平衡后,應 (填標號).
A.先在托盤上放置所需的砝碼,再添加硝酸鉀直至天平平衡.
B.先添加所需的硝酸鉀,再添加砝碼到所在的托盤直至天平平衡.
【探究一】:在稱量過程中,某同學的稱量操作如圖所示,你認為該操作對本次實驗的數(shù)據(jù)處理的正確性 (填“有”或“沒有”)影響,理由是 .
(3)量。簻蚀_量取所需蒸餾水要用到的儀器是 (選填圖中的標號).
(4)溶解:將稱量好的硝酸鉀和蒸餾水混合溶解.
【探究二】:20℃時,將20mL質量分數(shù)為10%的硝酸鉀溶液,稀釋成質量分數(shù)為4%的硝酸鉀溶液.從表中找出計算所需的數(shù)據(jù)為: g/mL.
KNO3溶液的密度
溫度℃ 質量分數(shù)% | 20 | 40 | 60 |
4 | 1.023 | 1.016 | 1.007 |
10 | 1.063 | 1.054 | 1.044 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學為了研究竹子里面氣體的成分,做了一個實驗。
(1)他先將竹子浸在水里,鉆個小孔,看到一串串氣泡冒出。然后采用 (填實驗室常用的一種集氣方法) 法收集到了甲乙兩瓶氣體。
(2)將放有足量紅磷的燃燒匙伸入甲瓶中(如圖)。用放大鏡聚焦,使紅磷燃燒,瓶內充滿了白煙。然后,將甲瓶倒放水中,松開夾子,結果流入的水約占瓶子容積的1/10。這說明竹子里的氣體中肯定有 。寫出發(fā)生反應的符號表達式 。
(3)再往乙瓶中倒入一些澄清石灰水,發(fā)現(xiàn)石灰水馬上變渾濁。這說明竹子里的氣體中肯定含有 。
(4)那么竹子里的氣體含量與空氣有什么區(qū)別呢?于是,他又用空氣重復了上述實驗。相比較后得出的結論是:
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