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2.化學就在我們身邊,它與我們的生活息息相關.
(1)現(xiàn)有H、C、O、Ca四種元素,請選用其中的元素寫出符合下列要求的化學式各一個:
①可做還原劑的氣體化合物CO;  ②食醋中含有的酸CH3COOH;
③天然氣的主要成分CH4;  ④可作補鈣劑的鹽CaCO3
(2)亞硝酸鈉是工業(yè)用鹽,因有咸味、外觀酷似食鹽而常被誤食.亞硝酸鹽能致癌,因有良好的著色防腐作用,廣泛用于肉類食品添加劑,但用量嚴格限制.亞硝酸鈉易溶于水,其水溶液呈堿性,暴露于空氣中能與氧氣反應生成硝酸鈉.加熱至320℃以上或遇強酸則分解出紅棕色有毒有刺激性的二氧化氮氣體.
請根據(jù)信息回答:
(1)亞硝酸鈉的保存方式是密封保存,原因是因為亞硝酸鈉暴露于空氣中能與氧氣反應生成硝酸鈉;
(2)試設計出兩種區(qū)別亞硝酸鈉和食鹽的簡單方案(簡單敘述即可):
方案一:將二者溶于水形成溶液,滴加酚酞試液,變紅色的是亞硝酸鈉的溶液,不變色的是氯化鈉的溶液
方案二:將兩者取樣放入試管中,滴加稀鹽酸,有紅棕色氣體出現(xiàn)的是亞硝酸鈉的溶液,無現(xiàn)象的是氯化鈉的溶液.

分析 (1)首先根據(jù)題意確定物質的化學名稱,然后根據(jù)書寫化學式的方法和步驟寫出物質的化學式即可;
(2)依據(jù)題干中關于亞硝酸鈉性質的敘述對其進行保存進行分析;
從亞硝酸鈉溶液的酸堿性,以及遇強酸會分解出二氧化氮氣體對它和氯化鈉進行區(qū)分并設計實驗.

解答 解:(1)①一氧化碳具有還原性,是一種氣態(tài)化合物,故填:CO;
②食醋中含有醋酸,故填:CH3COOH;
③天然氣的主要成分是甲烷,故填:CH4;
④碳酸鈣是一種常用的補鈣劑,故填:CaCO3;
(2)①由于亞硝酸鈉暴露于空氣中能與氧氣反應生成硝酸鈉,所以保存亞硝酸鈉一定要密封保存以防變質;
②方案一:由于亞硝酸鈉溶液呈堿性,氯化鈉溶液呈中性,所以可借助酚酞試液(或pH試紙)進行鑒別,遇酚酞變紅的是亞硝酸鈉,不變色的是氯化鈉的溶液;
方案二:亞硝酸鈉遇強酸會分解出二氧化氮氣體而氯化鈉不能,所以可利用稀鹽酸等強酸進行鑒別;
故填:①密封保存;因為亞硝酸鈉暴露于空氣中能與氧氣反應生成硝酸鈉;
②將二者溶于水形成溶液,滴加酚酞試液,變紅色的是亞硝酸鈉的溶液,不變色的是氯化鈉的溶液;
將兩者取樣放入試管中,滴加稀鹽酸,有紅棕色氣體出現(xiàn)的是亞硝酸鈉的溶液,無現(xiàn)象的是氯化鈉的溶液.

點評 本題難度不大,熟練掌握常見物質的性質、用途、組成及化學式的書寫是正確解答此類題的關鍵所在.物質的鑒別是初中化學的難重點,也是中考的熱點之一,了解物質的物理性質和化學性質,能運用比較法發(fā)現(xiàn)和利用物質間的性質差別是解題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

14.某;瘜W課堂圍繞課本《實驗活動6:酸、堿的化學性質》開展自主探究活動,以下是探究片段,請你參與學習.
(1)向裝有生銹鐵釘?shù)脑嚬苤屑尤胂←}酸,觀察到鐵銹逐漸消失,因此鹽酸常用于金屬表面除銹,該反應的化學方程式為:6HCl+Fe2O3=2FeCl3+3H2O;
(2)在進行鹽酸中和氫氧化鈉溶液實驗時,某一小組忘記向氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液,因此未觀察到明顯現(xiàn)象.該小組同學對此時反應后所得溶液的成分產生疑問;
[假設猜想]針對疑問,第一組同學的猜想如下:
猜想一:只有NaCl           猜想二:有NaCl和HCl
猜想三:有NaCl和NaOH      猜想四:有NaCl、HCl和NaOH
第二組同學對以上猜想提出質疑,認為有一種猜想是不合理的.你認為不合理的猜想是猜想四;
[實驗探究]①第三組同學取少量該溶液于試管中,滴加酚酞溶液,無明顯變化,則溶液中一定沒有氫氧化鈉;
②為驗證其余猜想,第四組同學分別取該溶液樣品按下列方案探究:
方案實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
方案一往溶液中加碳酸鈉有氣泡產生溶液中有HCl
方案二往溶液中滴加AgNO3溶液產生白色沉淀溶液中有HCl
[得出結論]通過比較分析,同學們一致確定猜想二是正確的;
[評價反思]①老師對同學們能用多種方法進行探究給予肯定,同時指出方案二是錯誤的,原因是氯化鈉中的氯離子也會與硝酸銀生成白色沉淀;②小明發(fā)現(xiàn),排除不合理猜想后,只做一次實驗就能同時驗證其余猜想,此實驗方法是:滴入石蕊試液,觀察溶液顏色;
[交流討論]中和反應在日常生活和工農業(yè)生產中有廣泛應用,請你舉一個實例說明:改良酸性土壤.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.水是生命之源,下列有關水的敘述正確的是(  )
A.水是由氫氣和氧氣組成的
B.無色無味,清澈透明的水就是純水
C.電解水能生成氫氣和氧氣,二者體積比約為2:1
D.生活中接觸的純水多,水溶液少

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.用$\frac{2}{3}$,$\frac{1}{3}$,$\frac{1}{2}$,$\frac{1}{4}$,45°填空.
①酒精燈里的酒精量不超過容器的$\frac{2}{3}$,也不少于$\frac{1}{3}$;
②液體的加熱:
(1)盛液體的試管用火焰(外焰)加熱;
(2)試管夾夾在離試管口的$\frac{1}{3}$處;
(3)試管內液體的體積不超過試管容積的$\frac{1}{3}$;
(4)試管傾斜,試管口向上且與桌面成45°.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.家庭廚房中常發(fā)生下列變化,其中屬于物理變化的是( 。
A.水沸騰變成水蒸氣B.食物腐敗
C.天然氣燃燒D.菜刀生銹

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列關于溶液的說法中,正確的是( 。
A.溶液都是無色透明的混合物
B.溶質以分子或離子的形式均勻分散在溶劑中
C.飽和溶液一定比不飽和溶液濃
D.溶液組成中一定含有水

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.以下是甲、乙兩同學對有關鎂與鹽酸反應的系列研究
研究一:鎂與鹽酸反應過程中的能量變化以及反應速率的變化:
(1)反應中試管外壁發(fā)燙,說明鎂與稀鹽酸反應是放熱反應(填“吸熱”或“放熱”).
(2)實驗測得鎂片產生氣體的速率(v)與時間(t)的關系如圖1所示,則t1~t2時間內反應速率逐漸加快的主要原因是鎂與鹽酸反應放熱,溫度越高反應速度越快.
研究二:反應后所得溶液的酸堿性探究:
【發(fā)現(xiàn)問題】
(1)反應后甲同學用pH試紙測定試管中溶液的酸堿性,發(fā)現(xiàn)pH小于7,說明甲同學所得溶液呈酸性(選填“酸”“堿”或“中”).
(2)反應后乙同學的試管中鎂條有剩余,向試液中滴入兩滴酚酞溶液,振蕩顯紅色,說明乙同學所得溶液呈堿性.對此現(xiàn)象,乙同學重復如上實驗,得到同樣結果.
【提出猜想】
甲同學:猜想Ⅰ:稀鹽酸過量,使溶液pH小于7;猜想Ⅱ:氯化鎂溶液pH小于7.
乙同學:猜想Ⅰ:氯化鎂溶液使酚酞變紅色; 猜想Ⅱ:鎂與熱水反應使酚酞變紅色.
【實驗與思考】
為驗證猜想,甲、乙兩同學均需測定氯化鎂溶液的酸堿性,實驗表明該溶液顯弱酸性.
乙同學為完成猜想Ⅱ,在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條,觀察到溶液很快變?yōu)榧t色,同時還觀察到鎂條表面有氣體生成,收集并點燃該氣體,發(fā)現(xiàn)能燃燒,請根據(jù)實驗現(xiàn)象寫出鎂與水反應的化學反應方程式Mg+2H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Mg(OH)2+H2
【結論】
鎂與稀鹽酸反應,鎂反應完全后所得溶液顯酸性;
鎂與稀鹽酸反應,鎂過量時所得溶液顯堿性.
【拓展與延伸】
(1)金屬氯化物的水溶液可能顯中性或弱酸性,與金屬的活動性順序有關,如氯化鈉溶液顯中性,氯化鎂溶液顯弱酸性,氯化鉀溶液顯中性.
(2)活潑金屬能與水在一定條件下反應.實驗發(fā)現(xiàn)鈉與冷水劇烈反應,產生大量的氣體.由此可見金屬與水反應與金屬的活動性順序有關(填“有關”或“無關”).
研究三:金屬活動性強弱與原子結構的關系:
圖2為鎂原子、鈣原子和鋇原子結構示意圖,據(jù)此推測,這三種金屬的活動性最強的是鋇.

研究四:確定鎂條的成分:
稱取3.2g表面被氧化的鎂條,放入100g稀鹽酸中恰好完全反應,生成氣體0.2g.求:(寫出計算過程)
①此鎂條中金屬鎂的質量.
②反應后所得溶液中溶質的質量分數(shù).(提示:鎂條表面的氧化物是氧化鎂,也會與稀鹽酸反應生成氯化鎂.計算結果保留一位小數(shù))

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.對實驗現(xiàn)象的觀察和分析,有助于獲得化學知識并學會科學探究的方法.下列對實驗現(xiàn)象的分析合理的是( 。
A.某白色固體與熟石灰混合后加熱,產生可使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍色的氣體,證明該固體是銨鹽
B.向某無色溶液中滴入酚酞試液,呈紅色,證明該溶液是堿溶液
C.碳酸鹽與鹽酸反應放出氣體,所以與鹽酸反應放出氣體的物質一定是碳酸鹽
D.攪拌能加快蔗糖在水中的溶解,其原因是增大了蔗糖的溶解度

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.“節(jié)能減排、低碳生活”的主題旨在倡導節(jié)約能源和利用清潔能源,減少溫室氣體二氧化碳的排放.下列措施中不符合該主題的是( 。
A.廣泛使用太陽能和風能等清潔能源
B.少使用餐巾紙,多用手絹
C.廣泛使用一次性筷子、一次性塑料袋
D.減少使用私家車,多乘公交車或騎自行車

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