【題目】某化學(xué)興趣小組用實驗室常用藥品(或溶液)對“NaOH溶液與稀鹽酸是否恰好完全反應(yīng)”進(jìn)行探究。
(知識卡片):氯化鈉溶液顯中性。氯化銅易溶于水。
(實驗探究):
(1)方案I:某同學(xué)先向試管中加入約2mLNaOH溶液,再滴入幾滴酚酞溶液,溶液變紅。然后慢慢滴入稀鹽酸,邊滴邊振蕩,直至溶液恰好變?yōu)闊o色。
①從微觀的角度分析,該反應(yīng)的實質(zhì)是_______________。
②在滴入稀鹽酸的過程中,若觀察到有少量氣泡出現(xiàn),分析產(chǎn)生氣泡的可能原因是NaOH變質(zhì),請寫出變質(zhì)的反應(yīng)方程式_________。
(2)方案Ⅱ:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
取2mLNaOH溶液于試管中,滴入一定量的稀鹽酸,振蕩后加入鎂條 | 若________ | 稀鹽酸過量 |
若沒有明顯現(xiàn)象 | NaOH 溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng) |
(實驗反思):
(3)另有同學(xué)提出方案Ⅱ不能證明NaOH溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng),其原因是:_________。
(4)除以上方案外,下列哪些物質(zhì)單獨使用,也能證明“NaOH溶液與稀鹽酸是否恰好完全反應(yīng)”__________。(填序號)
A 銅片 B pH試紙 C 氧化銅 D 紫色石蕊試液
【答案】氫離子和氫氧根離子結(jié)合成水 有氣泡產(chǎn)生 氫氧化鈉有可能有剩余,不是恰好完全反應(yīng) BD
【解析】
氫氧化鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水,二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水,碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳。
(1)①氫氧化鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水,從微觀的角度分析,該反應(yīng)的實質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結(jié)合成水。
②二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水,碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,故變質(zhì)的反應(yīng)方程式為。
(2)稀鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水,鎂和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和氫氣。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
取2mLNaOH溶液于試管中,滴入一定量的稀鹽酸,振蕩后加入鎂條 | 若有氣泡產(chǎn)生 | 稀鹽酸過量 |
若沒有明顯現(xiàn)象 | NaOH 溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng) |
[實驗反思]
(3)氫氧化鈉和鎂不反應(yīng),和稀鹽酸反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)象,方案Ⅱ不能證明NaOH溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng),其原因是氫氧化鈉有可能有剩余,不是恰好完全反應(yīng)。
(4)氫氧化鈉溶液顯堿性,能使紫色石蕊試液變藍(lán),氫氧化鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水,稀鹽酸顯酸性,能使紫色石蕊試液變紅,氯化鈉溶液顯中性,不能使紫色石蕊試液變色,取少量反應(yīng)后的溶液于試管中并滴加紫色石蕊試液,若紫色石蕊試液不變色,說明氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng),故選BD。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在某密閉容器中,通過電火花點燃下列物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),它們的做觀示意圖和反應(yīng)前后的各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示。
物質(zhì)序號 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
微觀示意圖 | ||||
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 68 | 100 | 0 | 10 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | x | 4 | y | z |
(1)甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)中屬于氧化物的是_____(填物質(zhì)序號);
(2)已知該反應(yīng)中有兩種反應(yīng)物和兩種生成物,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。
(3)在計算x、y、z的過程中,某同學(xué)得出了以下等式,其中錯誤的是_____(填字母序號)。
A x+4=y+z
B x+y+z=174
C (68-x):z=17:9
D 32(z-10)=9y
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖實驗裝置,請回答:
(1)檢查裝置A氣密性的方法是夾緊止水夾,往長頸漏斗中注水至形成一段水柱,放置段時間后,如果_____。則氣密性良好。
(2)某同學(xué)用排水法收集了一瓶氧氣,經(jīng)測定收集的氧氣不純,造成收集的氧氣不純的可能原因是_____。(答一種即可)
(3)用裝置F和另一儀器(除導(dǎo)管外)收集并測量O2體積,另一儀器名稱為_____,在F中氣體應(yīng)從導(dǎo)管_____(填“b”或“c”)端通入。
(4)實驗室里,常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法,制備甲烷。
①選擇的發(fā)生裝置為_____(填字母)。用裝置E收集甲烷,利用了甲烷_____的物理性質(zhì);用裝置C而不用裝置D收集甲烷,原因是_____。
②可燃冰是甲烷水合物,可燃冰開采的關(guān)鍵是解決技術(shù)上的問題,甲烷如果大量泄漏于大氣中,將比二氧化碳造成的_____更加嚴(yán)重。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,是實驗室制取氣體的部分裝置。請回答下列問題:
(1)標(biāo)號a儀器的名稱___________。
(2)實驗室用A裝置制取氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________,若收集一瓶較純凈的氧氣應(yīng)選用的收集裝置為_________。
(3)實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置可選用B或C,相對于裝置B,裝置C的優(yōu)點是______________。
(4)實驗室用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,其發(fā)生裝置也可以選用B或C,其原因是_____________,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________。
(5)某氣體只能用E收集,則該氣體具有的性質(zhì)是____________。
a 不溶于水也不能與水反應(yīng) b 能與氧氣反應(yīng) c 密度比空氣小 d 密度比空氣大
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列圖象不能正確反映其變化過程的是
A.鎂在裝有空氣的密閉容器內(nèi)燃燒
B.雙氧水制取氧氣
C.濃硫酸長期露置在空氣中
D.向接近飽和的NaCl溶液中加入固體NaCl
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,將白磷和紅磷分裝于Y形試管的2個支管中,管口系牢小氣球,將2個支管同時伸入相同深度的熱水中。
(1)能燃燒的是________________(選填“a”“b”或“c”)處,下列圖中能正確反映氣球內(nèi)氣壓(P)隨反應(yīng)時間(t)而發(fā)生變化的是____________(填字母)。
(2)管口的小氣球可以防止________________(填化學(xué)式)進(jìn)入空氣,從而使該實驗綠色化。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)題意填空。
(1)用化學(xué)符號表示下列圖片中信息,其中“”表示氫原子,“”表示氧原子。
圖片 | ||
符號 | _____ | _____ |
(2)現(xiàn)已探明月球上含有豐富的核能原料He-3(3表示相對原子質(zhì)量)。氦元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為_____(填字母編號)。
(3)氯化鈉是由_____(填微粒符)構(gòu)成的。
(4)保持水的化學(xué)性質(zhì)的是_____(填化學(xué)符號),下列圖示能反映水在空氣中放置時發(fā)生變化的微觀示意圖是_____(填字母序號)。(圖中“”表示氧原子,“”表示氫原子)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】一氧化碳不僅可作燃料,還可用于冶煉金屬,如圖是實驗室利用CO還原氧化鐵的裝置示意圖,請完成以下問題。
(1)寫出A裝置中的實驗現(xiàn)象和發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式________。
(2)寫出B試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式________。
(3)請從微觀角度分析CO和CO2性質(zhì)不同的原因________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列排列順序正確的是()
A.鐵元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)
B.金屬的導(dǎo)電性
C.碳元素的化合價
D.地殼中元素的含量
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