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17.以下是某種加鈣碘鹽包裝標簽上的部分文字,請閱讀后回答下列問題:
(1)人體缺乏鈣元素易引發(fā)的疾病是C(填代碼)
A.夜盲癥 B.甲狀腺腫大 C.佝僂病 D.壞血病
(2)為了測定此鹽中的鈣元素含量,取10g這種鹽溶于水、加足量的鹽酸,生成0.132g二氧化碳.列式計
算此食鹽中碳酸鈣的質量.
(3)列式計算一袋該食鹽中KIO3的質量最多是多少?

分析 (1)根據無機鹽在人體內的含量不多,僅占體重的4%左右.無機鹽對人體也非常重要,它是構成人體組織的重要原料解答;
(2)根據碳酸鈣與鹽酸的反應,由二氧化碳氣體的質量可求出10g加鈣食鹽中碳酸鈣的質量;
(3)根據標簽的信息可以知道碘的含量最多為50mg/Kg,可以據此來求算出碘酸鉀的最大含量.

解答 解:(1)無機鹽中含有的鈣磷是構成骨骼和牙齒的重要成分,佝僂病是由于體內缺乏維生素D而引起鈣、磷代謝障礙和骨骼的病理變化所造成的.佝僂病多見于3歲以下的兒童.維生素D可以促進人體對鈣和磷的吸收.因此缺乏含鈣的無機鹽,易患佝僂。
(2)設此10g加鈣食鹽中碳酸鈣的質量x:
      CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
     100                    44
      x                    0.132g
$\frac{100}{x}=\frac{44}{0.132g}$
x=3g
(3)根據標簽可得出碘的含量最多為50mg/Kg,所以所以一袋碘鹽中碘元素的質量=50mg/Kg×0.5Kg=25mg,
 所以一袋該食鹽中KIO3的最大含量=25mg÷$\frac{127}{39+127+16×3}×$100%=42.2mg.
答案:
(1)C;
(2)此食鹽中碳酸鈣的質量為3g;
(3)一袋該食鹽中KIO3的質量最多是42.2mg

點評 讀懂標簽,理解化學式的意義,能夠根據化學式熟練的求出物質的相對分子質量及各元素的質量分數等基本計算.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.某同學采用如圖裝置,用一些植物的器官來代替MnO2作催化劑,分解H2O2制取氧氣.實驗各取溶質質量分數15%H2O2溶液的質量34克,記錄數據如表.
序號植物的器官及質量收集氣體的體積(毫升)收集氣體的時間(分鐘)
1大顆粒胡蘿卜16克8018
2大顆粒馬鈴薯16克8010.5
3小顆粒馬鈴薯16克804
請依據上述信息分析:
(1)要使胡蘿卜能夠更快地催化過氧化氫的分解,可采用的方法是將胡蘿卜切成更小的顆粒(將胡蘿卜磨成粉).
(2)當量筒內的水達到80毫升時,打開廣口瓶的橡皮塞,立即將帶火星的木條伸入瓶內,
卻發(fā)現木條不能復燃.請你解釋木條不能復燃的原因可能是:氧氣的濃度不夠高.
(3)計算:34克15%的H2O2溶液中的溶質完全分解,能制得氧氣多少克?2.4克.(寫出具
體計算過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.碳酸氫鈉(NaHCO3)俗稱小蘇打,常用于食品和醫(yī)藥工業(yè).某化學興趣小組的同學對碳酸氫鈉的性質進行探究.
實驗一:探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性
取碳酸氫鈉溶液少許,滴加無色酚酞溶液變紅,由此可知碳酸氫鈉溶液呈堿性.
實驗二:探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
[查閱資料]碳酸氫鈉受熱容易分解,生成水、二氧化碳氣體和一種常見的固體物質.
[進行實驗]為驗證碳酸氫鈉受熱時會分解,興趣小組的同學取一定質量的碳酸氫鈉到銅片上加熱,如圖所示.

(1)加熱一段時間后,觀察到燒杯內壁有水珠生成.
(2)充分加熱后,將燒杯迅速倒轉過來,倒入適量的澄清石灰水,振蕩,觀察到石灰水變渾濁.寫出該反應的化學方程式:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
(3)興趣小組的同學認為充分加熱后的固體產物可能是NaOH或Na2CO3
①興趣小組的同學猜想的依據是質量守恒定律.
②請設計實驗檢驗反應后的固體產物是NaOH還Na2CO3,并填入表中:
實  驗  操  作預期實驗現象結    論
取少量固體產物,向其中加入足量的稀鹽酸.有氣泡產生固體產物是Na2CO3,而不是NaOH.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.劉濤在實驗室里進行以下實驗:首先取溶質質量分數為30%的較濃鹽酸60g與蒸餾水混合配成100g稀鹽酸,再將稀鹽酸與石灰石反應制得氣體.
(1)稀鹽酸與石灰石反應的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O,以下是制取氣體的主要步驟,其中有錯誤的步驟是BD(填字母,下同),改正錯誤后,制取氣體的操作順序是EFBACD;

(2)為驗證此實驗中產生的氣體,劉濤將氣體通入澄清石灰水,始終未見渾濁出現.劉濤想:“石灰水會不會已完全變質?”他取少量該石灰水,向其中滴加酚酞溶液,溶液變紅,證明他的猜想不正確.他向老師求教,老師提出:“濃鹽酸濃度過大,氣體中有揮發(fā)出較多的HCl.”為探究所得氣體中是否含有HCl,劉濤的操作是將氣體通入硝酸銀溶液中;
通過以上實驗可知,實驗中產生的氣體的確含有較多的HCl,原來所配稀鹽酸濃度達18%,應當將其進行稀釋后再進行該實驗.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.良好合理的健康飲食習慣可使身體健康地成長、發(fā)育,下列說法正確的是( 。
A.用水果代替正餐B.多吃奶類、大豆及其制品
C.只吃肉,不吃菜D.純凈水才健康

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.“類推”是化學學習過程中常用的思維方法.現有以下類推結果,其中正確的是( 。
A.因為酸溶液呈酸性,所以呈酸性的溶液一定是酸溶液
B.生鐵和鋼都是鐵的合金,所以其物理性能完全相同
C.金屬鋁與鹽酸反應生成A1C13和H2,所以金屬鐵與鹽酸反應生成FeC13和H2
D.高錳酸鉀中含有氧元素,它受熱分解可以產生氧氣,所以能分解產生氧氣的物質一定含有氧元素

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列實驗設計合理的是( 。
A.甲:證明木炭燃燒生成二氧化碳B.確定空氣中氧氣含量
C.丙:探究鐵、銅、銀金屬活動性強弱D.。禾骄靠扇嘉锏娜紵枰鯕

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.安多夫是一種嫩肉粉,其主要成分碳酸氫鈉(NaHCO3)和氯化鈉.安多夫可促進肉類吸收水分,從而使肉質松軟,達到鮮嫩爽滑的目的.小張發(fā)現將拌了安多夫粉的肉類放到鍋中加入食醋等調料燒煮時會產生大量的氣體,他對此頗感興趣,決定對其進行探究.
【查閱資料】
(1)碳酸氫鈉俗稱“小蘇打”、“重曹”,白色細小晶體,加熱到50℃以上開始逐漸分解生成碳酸鈉、二氧化碳和水,440℃時完全分解.
(2)白色無水硫酸銅遇到水會變成藍色.
【實驗探究一】對燒煮時產生大量氣體的成分和來源進行探究
(1)小于對氣體的.成分進行了猜測:氣體中除了醋酸氣體之外,還可能含有水蒸氣和CO2.他設法收集氣體樣品并除去醋酸氣體后,用如圖3實驗裝置進行驗證.裝置導氣口連接順序:
氣體樣品→d→c→b→a.
(2)小于對二氧化碳的來源作了兩種猜測:
猜測①:二氧化碳可能是由碳酸氫鈉與醋酸發(fā)生化學反應產生的;
猜測②:二氧化碳可能是由碳酸氫鈉受熱分解產生的,反應方程式為2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑.
針對以上猜測,小于設計了如表實驗:
實驗步驟實驗現象
實驗1取樣與試管中,加入食醋,并將產生氣體通入澄清石灰水中.有氣泡產生,石灰水變渾濁.
實驗2取安多夫樣品少許加入試管中,加熱使之充分反應,并把產生的氣體通入澄清石灰水.試管口出現小水珠,澄清石灰水變渾濁,試管中殘留白色固體粉末.
實驗結論:猜想①、②都正確
【實驗探究二】測定安多夫樣品中碳酸氫鈉的含量
實驗2中,小于發(fā)現充分反應后,試管中仍留有一些白色固體粉末,通過查閱資料發(fā)現是碳酸鈉和氯化鈉.小于想用測定白色固體中碳酸鈉的質量來推算安多夫樣品中碳酸氫鈉的含量,于是稱取實驗2中得到的白色固體粉末6.9克,設計了如圖1實驗方案:

(1)沉淀A的化學式是CaCO3,實驗中加入過量CaCl2溶液的目的是使碳酸鈉完全沉淀.
(2)該安多夫樣品中NaHCO3的質量分數是多少?(寫出解題過程)
(3)上述實驗方案中,若沉淀A缺少“洗滌”操作,則會使測得樣品中NaHCO3的質量分數偏大(填“偏大”、“偏小”或“不變”)
(4)小明同學看到這個設計實驗后,提出一個更簡單的測定方法,設計思路如下:
①電子天平調零
②檢查裝置氣密性
③在錐形瓶內裝入M克安多夫樣品,分液漏斗內裝入足量濃鹽酸
④稱藥品和裝置的總質量W1
⑤滴入濃鹽酸
⑥無氣泡產生后,再稱整個裝置的質量W2
⑦(W2-W1)減輕的質量就是二氧化碳的質量
通過化學方程式計算NaHCO3的質量,最終達到計算安多夫樣品中NaHCO3的質量分數的目的.
【方案評價】
兩位同學經過多次的實驗測定.后發(fā)現,得到的最終結果總是比真實值偏大,請你幫他們分析結果偏大的原因可能是濃鹽酸揮發(fā)出氯化氫氣體或水蒸氣和氯化氫氣體.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.關于實驗室藥品的取用正確的是( 。
A.豎著試管將鋅粒直接投入其中
B.取用藥品后及時蓋緊瓶蓋
C.用過的滴管都要用清水清洗
D.如果沒有說明用量,液體藥品一般取用5~10mL

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