11．下列物質(zhì)的性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．氫氣可燃燒B．濃鹽酸易揮發(fā)C．干冰易升華D．銅絲能導(dǎo)電

分析 物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)．化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)．而化學(xué)變化的本質(zhì)特征是變化中有新物質(zhì)生成，因此，判斷物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵就是看表現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)時是否有新物質(zhì)產(chǎn)生．

解答 解：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度等性質(zhì)，不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來，因此，都屬于物理性質(zhì)．
A、氫氣的可燃性，需要通過氫氣燃燒表現(xiàn)出來，屬于化學(xué)性質(zhì)，故A正確；
B、濃鹽酸的揮發(fā)性是由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，屬于物理性質(zhì)，故B錯；
C、干冰升華是由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，屬于物理變化，所以干冰易升華屬于物理性質(zhì)，故C錯；
D、銅絲導(dǎo)電屬于物理變化，所以銅絲易導(dǎo)電，屬于物理性質(zhì)，故D錯．
故選A．

點評 物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)是一對與物理變化、化學(xué)變化有密切關(guān)系的概念，聯(lián)系物理變化、化學(xué)變化來理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，則掌握起來并不困難．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列過程中只發(fā)生物理變化的是（　�。�
A．涂在墻上的熟石灰逐漸變硬B．排放到空氣中的二氧化硫形成酸雨
C．秸稈、雜草、糞便等在沼氣池中發(fā)酵D．使用汽油除去衣服上的油污

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖1裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗．燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%．

（1）燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進入集氣瓶的原因是瓶內(nèi)氣體減少，導(dǎo)致壓強減小，水沿導(dǎo)管進入瓶內(nèi)．
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的21%，現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的 70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中還一定有氮氣．
【發(fā)現(xiàn)問題】該氣體是怎樣減少的呢？
【假設(shè)一】氮氣與鎂條反應(yīng)而減少
【假設(shè)二】氮氣溶于水而減少．
【查閱資料】鎂條是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬，在氮氣中能燃燒，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2），鎂條還可以在二氧化碳?xì)怏w中燃燒生成碳和氧化鎂．請寫出其中一個反應(yīng)的文字表達(dá)式鎂+二氧化碳$\stackrel{點燃}{→}$碳+氧化鎂．
【結(jié)論】通過以上探究得出燃燒不一定需要氧氣或二氧化碳不一定能來滅火等．
【實驗拓展】
（3）如圖2是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置．實驗時，打開分液漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴，伸入塑料瓶內(nèi)，并對準(zhǔn)玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，火星四射，鐵絲燃燒的文字或符號表達(dá)式為鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．
（4）此實驗改進后的優(yōu)點是①②③．
A．氧氣無需提前制備和收集，操作更方便．
B．塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全．
C．裝置集氧氣的制取、干燥、性質(zhì)于一體，實驗更優(yōu)化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．（1）圖一中從微觀角度你獲得的一條信息分子在不斷運動．

（2）圖二所示反應(yīng)：氫氣在氧氣中燃燒生成水．試分析此反應(yīng)中發(fā)生變化粒子是分子（填“分子”或“原子”），該反應(yīng)的微觀過程是：①氫分子和氧分子分裂為氫原子和氧原子；則②表示氫原子和氧原子結(jié)合成水分子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．2008年9月份曝光的引起國人共憤的“結(jié)石寶寶”事件，與嬰幼兒服用含有三聚氰胺的奶粉有關(guān)．已知三聚氰胺為白色晶體，將它用作食品添加劑可提高食品中蛋白質(zhì)的檢測值，俗稱“蛋白精”，化學(xué)式為C3H6N6．據(jù)此請計算：
（1）三聚氰胺的相對分子質(zhì)量126
（2）三聚氰胺中各元素的質(zhì)量比6：1：14；
（3）三聚氰胺中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫出具體的計算過程，結(jié)果精確到0.01%）
（4）某品牌合格奶粉中蛋白質(zhì)含氮量為16%（假設(shè)奶粉中的含氮量全部來自蛋白質(zhì)）．每100g奶粉中添加0.126g三聚氰胺，理論上能增加5.25g蛋白質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列氣體最廣泛應(yīng)用于食品包裝中的是（　　）
A．氮氣B．空氣C．氧氣D．稀有氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．物質(zhì)變化分為物理變化和化學(xué)變化，其中沒有生成其它物質(zhì)的變化叫物理變化，變化時生成新物質(zhì)的變化叫化學(xué)變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列現(xiàn)象與物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)無關(guān)的是（　�。�
A．綠色植物光合作用B．銅絲導(dǎo)電
C．碳酸氫銨在空氣中質(zhì)量減少D．鐵在潮濕的空氣中生銹

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計了如圖1所示的裝置，探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，其中A是標(biāo)有以cm為單位的刻度尺、且在0刻度正上方一圓狀缺口處有一圓筒狀玻璃容器（帶橡皮塞B），C為能自由移動的活塞．

他們操作過程如下：
a．檢查裝置的氣密性；
b．將兩個可自由移動的活塞C分別調(diào)整到左右兩邊刻度的10cm處；
c．將過量的銅粉平鋪在惰性電熱板上，塞上橡皮塞B；
d．通電加熱銅粉，待充分反應(yīng)后，冷卻到原來的溫度，記錄兩活塞C之間的距離為h；
e．根據(jù)數(shù)據(jù)h列出公式，計算空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．
（注：A容器內(nèi)的固態(tài)物質(zhì)、惰性電熱板、活塞部分所占體積忽略不計，活塞與玻璃容器之間的摩擦力也忽略不計）
（1）檢查裝置氣密性的方法是分別移動兩活塞C到左右兩邊刻度為10cm處，塞緊橡皮塞B，雙手將兩活塞C向里推，使活塞之間的距離縮小，然后松手，活塞向外移動，直到兩活塞C的距離為20cm時停止移動，說明裝置氣密性好．
（2）b～d的實驗步驟中兩活塞之間的距離h具體變化情況是h先大于20cm，后逐漸減少，直到h約等于16cm時保持不變．
（3）空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)的計算公式（含字母h）為$\frac{20cm-h}{20cm}$．
（4）如果在操作d中惰性電熱板沒有冷卻到原來溫度，則e操作中計算出的實驗結(jié)果比理論值偏小（“大”或“小”）．
（5）該裝置和圖2比，優(yōu)點是實驗結(jié)果更準(zhǔn)確．

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