構(gòu)建知識網(wǎng)絡是一種重要的學習方法.如圖是關于鐵化學性質(zhì)的知識網(wǎng)絡(“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)),C為紅色固體單質(zhì).請回答下列問題:
(1)A物質(zhì)的化學式為
 

(2)將反應②中的一種氣體產(chǎn)物通入到澄清石灰水中出現(xiàn)白色沉淀,寫出這一現(xiàn)象的化學方程式
 

(3)反應④中除Fe外的另外一種反應物在水溶液中解離出來的陽離子的化學符號是
 

(4)寫出反應③的方程式,并注明基本反應類型:
 
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,化學式的書寫及意義,反應類型的判定,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見物質(zhì)的推斷題
分析:鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,故A為四氧化三鐵;四氧化三鐵與還原劑碳、氫氣或一氧化碳能生成鐵,C為紅色固體單質(zhì);則C為銅.鐵與硫酸銅反應生成銅;鐵與酸反應能生成氫氣.
解答:解:鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,故A為四氧化三鐵;四氧化三鐵與還原劑碳、氫氣或一氧化碳能生成鐵,C為紅色固體單質(zhì);則C為銅.鐵與硫酸銅反應生成銅;鐵與酸反應能生成氫氣.
(1)由上述分析可知A是Fe3O4
(2)反應②中的一種氣體產(chǎn)物通入到澄清石灰水中出現(xiàn)白色沉淀,說明產(chǎn)物中有二氧化碳,碳或一氧化碳都可還原四氧化三鐵生成鐵和二氧化碳,二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水,化學方程式為
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H20
(3)反應物為鐵與酸反應生成氫氣,另一反應物為酸,陽離子為氫離子,符號為H+
(4)把鐵放入可溶性的銅鹽溶液(如硫酸銅溶液、氯化銅溶液等)中就能置換出銅,
化學方程式為Fe+CuSO4═Cu+FeSO4此反應是一種單質(zhì)和一種化合物反應生成另一種單質(zhì)和另一種化合物,屬于置換反應;
故答案為:(1)Fe3O4
(2)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H20.
(3)H+
(4)Fe+CuSO4=Cu+FeSO4置換反應
點評:解決框圖式物質(zhì)推斷題,首先要分析題中的隱含條件和明顯條件,抓關鍵,找準解題突破口,直接得出結(jié)論,然后利用順向或逆向或兩邊向中間推斷,逐一推導出其他結(jié)論,從而得出物質(zhì)的組成.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

為測定氯化鎂和氯化鈉的混合物中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù).一位同學取20g該混合物加入足量的水使其完全溶解,并加入一定量的氫氧化鈉溶液,所加氫氧化鈉溶液與該樣品反應的質(zhì)量關系如表所示:
實驗次數(shù)
混合物的質(zhì)量/g 20 20 20
加入氫氧化鈉溶液質(zhì)量/g 8 16 24
產(chǎn)生沉淀質(zhì)量/g 2.9 5.8 5.8
求:
(1)第
 
次恰好完全反應.
(2)混合物中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

用海水制得的粗鹽中含有多種可溶性雜質(zhì)(MgCl2、CaCl2、Na2SO4等)和不溶性雜質(zhì)(泥沙等).請回答下列問題:
(1)實驗室粗鹽的初步提純是除去粗鹽中難溶性雜質(zhì),實驗步驟是:稱量與溶解、過濾、蒸發(fā)等.
①過濾操作中,玻璃棒的末端要
 

②蒸發(fā)過程中要用玻璃棒不斷攪拌溶液,其目的是
 

③當
 
時,停止加熱,利用余熱使濾液蒸干.蒸發(fā)結(jié)束后,將熱的蒸發(fā)皿轉(zhuǎn)移至實驗臺上的具體操作是
 

(2)若要除去粗鹽中可溶性的雜質(zhì)(MgCl2、CaCl2、Na2SO4),常用下面的流程來進一步提純:

①欲除去溶液I中的MgCl2、CaCl2、Na2SO4,從下列提供的試劑中選出a所代表的試劑,按滴加順序依次為:過量的NaOH溶液、過量的
 
、過量的
 

提供的試劑:Na2CO3溶液、K2CO3溶液、NaOH溶液、BaCl2溶液、Ba(NO32溶液、飽和NaCl溶液、稀鹽酸、稀硫酸.
②操作b的名稱為
 

(3)用提純后的精鹽配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液.
①若要配制50g 5%的氯化鈉溶液,需要NaCl的質(zhì)量為
 
,水的體積為
 

②配制該溶液時所需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、量筒和
 

③經(jīng)檢測,某同學配制的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大,可能的原因是
 

A.稱量時砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片
B.量取水時,俯視讀數(shù)
C.裝瓶時,有少量溶液灑出.

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科目:初中化學 來源: 題型:

固體甲、乙的溶解度曲線如圖所示.
(1)t2℃時用等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)配制甲、乙的飽和溶液需要水的質(zhì)量甲
 
乙(填“>““<”或“=”):
(2)t2℃時乙的飽和溶液降溫到t1℃,所得溶液與原溶液相比較,發(fā)生變化的是
 
(填序號);
A.溶液的濃度  B.溶質(zhì)的質(zhì)量  C.溶劑的質(zhì)量   D.溶解度
(3)t2℃時質(zhì)量分數(shù)為10%的甲溶液降溫至t1℃,
 
(填“有”或“無”)晶體析出.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是a、b、c三種固體物質(zhì)的溶解度曲線.據(jù)圖回答:
(1)t2℃時,a物質(zhì)的溶解度為
 
,溶解度曲線a、c交點P的含義是
 
.三種物質(zhì)當中,
 
的溶解能力受溫度影響最大.
(2)t1℃時,要使接近飽和的c溶液變成飽和溶液,可采用的方法有
 
(寫出兩種)
(3)t1℃時,將50g a物質(zhì)放入盛有100g水的燒杯中,充分溶解后所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為
 
;
(4)在t2℃時,當a的飽和溶液中含有少量c,可采用冷卻(降溫)結(jié)晶的方法提純a物質(zhì).如果將上述溶液降溫到t1℃,則對析出的晶體和剩余溶液描述正確的是
 

A.剩余溶液一定是a物質(zhì)的飽和溶液       B.剩余溶液一定是c物質(zhì)的不飽和溶液
C.析出的晶體中只含有a物質(zhì)             D.剩余溶液中不含a物質(zhì).

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科目:初中化學 來源: 題型:

下圖是某化學反應的微觀示意圖,“”和“”分別表示兩種不同的原子,根據(jù)圖示回答下列問題.

(1)參加反應的甲和乙的分子個數(shù)比是
 

(2)一個丙分子由
 
個原子構(gòu)成;由大量丙分子聚集成的丙物質(zhì)
 
(填“可能”“不可能”)是氧化物.
(3)在此化學反應前后,下列各項中,肯定沒有變化的是
 
(填序號).
①原子數(shù)目②原子種類③分子數(shù)目④分子的種類⑤元素的種類⑥物質(zhì)的種類
A.①②⑥B.①②⑤C.③④⑥D(zhuǎn).①③⑤
(4)該反應的基本反應類型是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

為了人類的可持續(xù)發(fā)展,我們應綜合利用資源.保護環(huán)境,跟自然和諧相處:
(1)塑料制品吩咐了我們的生活,為我們到來了方便,但廢棄塑料處理不當會對環(huán)境造成不利的影響,人們把廢棄塑料給環(huán)境帶來的危害稱為“
 
”.
(2)大量煤的燃燒產(chǎn)生SO2,機動車尾氣排放出的氮氧化合物,它們跟水反應的生成物隨雨水降落到地面,便形成“
 
”,它已成為全球性災害.

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列圖象能正確表示對應變化關系的是(  )
   
A.表示水通電分
解產(chǎn)生的氣體質(zhì)量m與反應時間t
B.將等質(zhì)量的
Mg和Fe投入到
足量稀H2SO4
C.向一定量稀鹽酸中加入水
 
D.兩份相同的H2O2溶液在有無MnO2的情況下,產(chǎn)生O2的質(zhì)量與時間t的關系
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學 來源: 題型:

2013中國廚房用品及配套設施展覽會在成都開展,專家建議減少使用化纖制品.同學們家中廚房里的下列物品中,所使用的主要材料屬于天然纖維的是( 。
A、
塑料保鮮膜
B、
橡膠手套
C、
棉布圍裙
D、
尼龍鍋鏟

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