2.下列實(shí)驗(yàn)方案中,能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?br />
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)方案
A分離碳酸鈉和氫氧化鈉的混合物加入過量氫氧化鈣溶液,過濾
B除去氯化鈉固體中的少量碳酸鈉加入適量稀鹽酸,充分反應(yīng)后,蒸發(fā)
C檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w中含有少量的一氧化碳將混合氣體依次通過灼熱的氧化鐵和澄清石灰水,觀察澄清石灰水的變化
D鑒別氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸各取少量溶液于試管中,分別滴加無色酚酞溶液,觀察溶液顏色的變化
A.AB.BC.CD.D

分析 A、根據(jù)鹽的化學(xué)性質(zhì),進(jìn)行分析判斷.
B、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
C、根據(jù)二氧化碳與一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),進(jìn)行分析判斷.
D、根據(jù)三種物質(zhì)與同種試劑反應(yīng)產(chǎn)生的不同現(xiàn)象來鑒別它們,若兩種物質(zhì)與同種物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象相同,則無法鑒別它們.

解答 解:A、碳酸鈉能與過量氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,引入了新的雜質(zhì)氫氧化鈣(過量的),故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />B、碳酸鈉能與適量稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,充分反應(yīng)后,蒸發(fā),能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />C、將混合氣體依次通過灼熱的氧化鐵和澄清石灰水,若紅棕色粉末逐漸變黑,說明含有一氧化碳;由于反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,無法證明原氣體在是否含有二氧化碳,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />D、氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸分別顯中性、堿性、酸性,各取少量溶液于試管中,分別滴加無色酚酞溶液,分別顯無色、紅色、無色,不能鑒別,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大,化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型,同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn),在具體設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)其原理透徹理解,可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.如圖1是甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線,請(qǐng)回答下列問題.

(1)t1℃時(shí),甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度均為65g.
(2)t1℃時(shí),將乙的不飽和溶液變成該溫度下飽和溶液的方法是加入乙物質(zhì)(或恒溫蒸發(fā)溶劑)(任寫一種).
(3)現(xiàn)有同時(shí)含有甲、乙兩種溶質(zhì)的飽和溶液,若要從該溶液中提純乙,可采用的方法是升溫
(4)小明同學(xué)用甲物質(zhì)進(jìn)行如圖2實(shí)驗(yàn):
圖2燒杯中一定是飽和溶液的是CDE(填字母序號(hào),下同).
實(shí)驗(yàn)過程中,所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定相同的是CE.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.閱讀材料,回答問題:
材料1.臭氧是淡藍(lán)色氣體,冷卻凝結(jié)成暗藍(lán)色液體,在常溫下慢慢變成氧氣.大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線,保護(hù)地球的生存環(huán)境.長期吸入大量臭氧會(huì)引起口干舌燥,咳嗽等不適癥狀,還可能誘發(fā)中毒性肺氣腫.
材料2.利用臭氧的強(qiáng)氧化性(臭氧通過發(fā)生氧化反應(yīng),氧化分解細(xì)菌內(nèi)部葡萄糖所需的酶,使細(xì)菌滅活死亡),可將其應(yīng)用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒.
(1)請(qǐng)總結(jié)臭氧的有關(guān)知識(shí)(寫出一點(diǎn)即可):
①物理性質(zhì):淡藍(lán)色氣體;
②物理變化:冷卻凝結(jié)成暗藍(lán)色液體;
③化學(xué)性質(zhì):具有強(qiáng)氧化性;
④化學(xué)變化:在常溫下慢慢變成氧氣或臭氧通過發(fā)生氧化反應(yīng),氧化分解細(xì)菌內(nèi)部葡萄糖所需的酶,使細(xì)菌滅活死亡;
⑤用途:用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒.
(2)從上述材料中可見臭氧對(duì)人類有利有弊.請(qǐng)?jiān)倥e出一種物質(zhì),并說出其利弊:
利:空氣中含有二氧化碳,有利于植物的光合作用;弊:大氣中二氧化碳的含量過多會(huì)引起溫室效應(yīng).
(3)從分子角度說明氧氣和臭氧的化學(xué)性質(zhì)不同的原因:每個(gè)氧分子由兩個(gè)氧原子構(gòu)成,每個(gè)臭氧分子由三個(gè)氧原子構(gòu)成.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列說法正確的是( 。
A.由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)叫做化合反應(yīng)
B.工業(yè)制氧氣的方法是分離液態(tài)空氣,為分解反應(yīng)
C.石蠟的燃燒屬于氧化反應(yīng),但不屬于化合反應(yīng)
D.在空氣中不能燃燒的物質(zhì),在氧氣中也不能燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.如圖所示:2個(gè)甲分子反應(yīng)生成1個(gè)丙分子和3個(gè)乙分子,下列判斷不正確的是( 。
A.乙分子中只含一種原子B.反應(yīng)生成的丙物質(zhì)屬于單質(zhì)
C.該反應(yīng)中原子的種類發(fā)生了改變D.參加反應(yīng)的甲物質(zhì)屬于化合物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.化學(xué)源于生活,生活中的下列做法不正確的是(  )
A.用稀鹽酸可以除水垢B.炒菜時(shí)油鍋起火用鍋蓋蓋滅
C.在籃球架的表面噴漆防銹D.用吸附的方法使硬水軟化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.學(xué)好化學(xué)能使我們更好地認(rèn)識(shí)生活中各種現(xiàn)象,幫助我們解決一些實(shí)際問題.在野炊的時(shí)候,如果遇到下面一些問題,你是如何處理的?
(1)在“灶”上懸掛野炊鍋時(shí),應(yīng)調(diào)節(jié)野炊鍋到合適的高度,你覺得此高度應(yīng)與木柴火焰的外焰部分相接觸為最佳;
(2)野餐食譜如下:主食:米飯、饅頭配菜:烤火腿、鯽魚湯、糖拌豆腐腦、炒雞蛋,從營養(yǎng)角度來看,你認(rèn)為該食譜缺少的營養(yǎng)素為維生素,應(yīng)增添的一種食物是黃瓜.
(3)在引燃細(xì)枯枝后,如果迅速往“灶”里塞滿枯枝,結(jié)果反而燃燒不旺,并產(chǎn)生很多濃煙,說明物質(zhì)充分燃燒需要的條件是增大可燃物與氧氣的接觸面積;
(4)野炊活動(dòng)中,有一同學(xué)被蜜蜂意外蟄傷,蜜蜂毒液呈酸性,其他同學(xué)馬上利用肥皂水為其涂抹于患處,結(jié)果癥狀大大減輕,這是因?yàn)榉试硭蕢A性.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.如圖是甲、乙兩種固體的溶解度曲線,回答問題:
(1)20℃時(shí),甲、乙的溶解度相等,為30g;
(2)將甲的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤撼尤苜|(zhì)、蒸發(fā)溶劑外,還可以降溫;
(3)40℃時(shí),分別用100g水配制甲、乙的飽和溶液,所需甲的質(zhì)量乙的質(zhì)量>(填“>”、“<”或“=”);
(4)甲中含有少量乙,提純甲,采用的方法是降溫結(jié)晶.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn),回答以下問題.

(1)儀器a的名稱是燒杯.
(2)A中反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(3)將B中燒杯傾斜,使試管中的稀鹽酸流入燒杯中,反應(yīng)的化學(xué)方程式是Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑,反應(yīng)結(jié)束后將燒杯放回天平托盤上,天平指針向右偏(填“向左偏”、“向右偏”或“指向正中”).
(4)C中的現(xiàn)象是,此現(xiàn)象說明CO2具有的性質(zhì)是CO2的密度比空氣大,不燃燒不支持燃燒.

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