1．今天是實驗室的開放日，實驗室提供了以下儀器，請你隨某興趣小組的同學一起來參加實驗探究活動：

(1)請你指出儀器⑤的名稱是________，點燃該儀器時要注意絕對不能________．

(2)若用氯酸鉀和二氧化錳來制取氧氣，你認為除需要用到上面的⑥⑦⑩儀器外，還需上面的儀器有________(填序號)．

上述所有儀器選擇的依據是________(填字母)．

A．屬于固固型加熱的反應

B．屬于固液型加熱的反應

C．制取的氣體密度比空氣大

D．制取的氣體難溶于水

(3)甲同學設計了如圖裝置制取CO₂，實驗前對該裝置進行了氣密性檢查：打開圖一裝置中的活塞，發(fā)現分液漏斗中的水沒有流下，于是得出“氣密性好”的結論．

你認為甲同學的檢驗方法是否可行？________(填“是”或“否”)．

乙同學也設計了一種檢驗該裝置氣密性的方法，請你幫助完成：關閉活塞，在集氣瓶中加水浸沒導管末端，________，若集氣瓶中導管水柱上升一段時間不下降，則氣密性好．

(4)若要得到干燥的CO₂，圖一還需要一個干燥裝置，干燥劑為濃硫酸．圖二畫出了該干燥裝置的一部分，請你補充畫出其它部分，并用箭頭標明氣體進出方向．

(5)實驗室可用濃氨水與生石灰來制取氨氣(NH₃)，若用圖一裝置，你認為是否可行？________(填“是”或“否”)，理由是______________．

2．本次學生實驗后，負責清潔實驗室的小雪、小麗、小明和小華四位同學圍繞如何處理“廢液”展開了討論：

在小組討論的基礎上，四位同學決定圍繞廢液的成分開展科學探究．

[提出問題]該廢液的成分有哪些？

[猜想]

猜測一：廢液為Na₂SO₄和NaCl組成的混合溶液；

猜測二：廢液為Na₂CO₃和NaCl組成的混合溶液；

猜測三：廢液為________組成的混合溶液；

猜測四：廢液為Na₂CO₃、Na₂SO₄和NaCl組成的混合液．

[實驗探究]

[反思]

(1)小麗在[實驗探究]的第①步滴加“過量的Ba(NO₃)₂溶液”，“過量”的理由是______________________．

(2)小華在[實驗探究]操作的基礎上，只改變滴加試劑的順序，也可以把它們鑒別出來．滴加這些試劑的順序是：________、________、________．(標明用量)

小明用實驗室一瓶藍綠色粉末X進行了以下實驗：

(1)A為________，紅色粉末Y為________．(均填化學式)

(2)藍綠色粉末X受熱分解的化學反應方程式為：XA＋2B＋C．根據推理判斷A、B、C三種物質均含有________元素(寫元素名稱)，一個X分子中含有該元素的原子個數為________個．

(3)溶液D與F反應的化學方程式：________．

鎂及其合金是一種用途廣泛的金屬材料，目前世界上60％的鎂是從海水中提取，主要步驟如下：

(1)操作X的名稱為________；MgCl₂·6H₂O脫水的反應類型為________．

(2)試劑Y可選用________，無水MgCl₂在熔融狀態(tài)下通電生成Mg的化學反應方程式為________．

(3)實驗室將粗鹽制成精鹽的過程中，需要多次用到玻璃棒，如溶解、蒸發(fā)等的操作，其中，蒸發(fā)操作時玻璃棒的作用是________．

下圖是某同學設計的實驗室制取氣體的裝置，請完成下列問題：

(1)寫出圖中a儀器的名稱________．

(2)實驗室用裝置B制取二氧化碳，則儀器a中應盛放________溶液；收集裝置應選擇________．

(3)裝置B中小試管的作用是________．

(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，則氣體的發(fā)生裝置應選擇________，若用裝置E來收集氧氣，則氣體收集滿的現象是________．

化學是一門以實驗為基礎的科學．

(1)根據圖1回答：在連接c和d時，使d較易插入c中的措施是________．

(2)采用圖2所示操作可能造成的后果之一是________．

(3)利用圖3裝置(夾持裝置未畫出)能進行的實驗是________．

A．用高錳酸鉀制氧氣

B．用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳

C．用鋅與稀硫酸制氫氣

D．用雙氧水與二氧化錳制氧氣

(4)圖3中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單，操作方便，但無法控制反應速率．請從圖4中選取________(選填序號)與圖1中a組裝成新的氣體發(fā)生裝置，以達到控制反應速率的目的．

某課外興趣小組的同學設計了如下三個實驗來驗證質量守恒定律：

實驗Ⅰ：稱量鎂條，在空氣中點燃，待反應結束后，將生成物全部收回再稱量．

實驗Ⅱ：將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中，稱量，然后將鹽酸與鋅粒接觸，過一會在稱量．

實驗Ⅲ：將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅的錐形瓶中，并在錐型瓶口塞上橡皮塞，稱量，然后設法將兩種溶液接觸(有藍色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉生成)過一會再稱量．數據見下表：

(1)在實驗Ⅰ中，反應后的質量比反應前明顯增加，請用質量守恒定律加以解釋________．

(2)實驗Ⅱ中發(fā)生反應的化學方程式為________，該反應屬于基本反應類型中的________反應．

(3)這三個實驗中，實驗Ⅲ正確反映了反應物與生成物之間的質量關系．請從分子、原子的角度解釋反應前后質量相等的原因________．

(4)實驗Ⅰ、Ⅱ不能正確反映反應物和生成物之間的質量關系，選一例說明實驗設計中的不當之處，并提出改進思路________．

小青看見爸爸種花時把草木灰灑在花盆中作肥料，她查閱資料得知草木灰的主要成分是一種含鉀的化合物．于是她取一些草木灰做了以下實驗，請你幫助她將下列實驗報告填寫完整：

[反思]實驗過程中產生的廢液必須處理后再排放．請你對實驗2反應后產生的廢液處理提出可行的方法________．

超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售．保鮮膜為什么可以“保鮮”呢？

[設計實驗]在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標明刻度，如圖所示放置一周．

[實驗現象]一周后發(fā)現：A杯中的水量幾乎不變；而C杯中的水量減少較多；B杯中的現象是________；

[解釋]請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因：________；

[結論]保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失，還能隔絕________，防止食物腐�。�

[提出新問題]制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱塑性塑料呢？

[實驗]在一只試管中放入少量保鮮膜碎片，用酒精燈緩緩加熱，觀察到碎片熔化，冷卻后變成固體，加熱又可以熔化．由此得出：制作保鮮膜的材料是________(填“熱塑性”或“熱固性”)塑料．

[反思](1)保鮮膜雖然能延長食品的保鮮期，但大量使用后丟棄會造成________，所以要控制使用．

(2)化學物質可以造福人類，但有時也會給人類帶來危害，請你再舉一例說明________．

某實驗小組利用如圖所示1儀器進行“配制質量分數一定的氯化鈉溶液”的實驗：

(1)圖1中儀器a的名稱是________；

(2)完成此實驗正確的操作順序是(填序號)________；

①溶解

②把配好的溶液裝入試劑瓶

③稱量

④計算

(3)按實驗要求，圖1中還缺少的玻璃儀器是(填名稱)________；

(4)小婧按圖2的操作稱取氯化鈉，小民發(fā)現小婧的操作有錯誤．你認為小婧操作中的錯誤是________；她稱取的氯化鈉實際質量為________g；

(5)小民所取蒸餾水的體積如圖所示，則該實驗小組原計劃配制的氯化鈉溶液中溶質的質量分數為(水的密度約為1 g/cm³)________．

為了除去一氧化碳中混有的少量氧氣，某同學設計了下圖所示的這套裝置(裝置氣密性良好)．

(1)他想用這套裝置除去氧氣的化學方程式是：________；

(2)老師認為他的實驗設計不科學，請你指出存在的錯誤

(任寫一點)：_____________________．