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為了檢驗二氧化碳是否充滿集氣瓶,正確的方法是( )
A. 加入澄清石灰水 B. 滴入紫色石蕊試液
C. 用燃著的木條放在瓶口 D. 用燃著的木條迅速伸入瓶底
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下列變化屬于物理變化的是( )
A. CO使人中毒 B. 澄清石灰水長期露置在空氣中
C. 干冰變?yōu)槎趸細怏w D. 二氧化碳的水溶液使紫色石蕊試液變紅
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古代一些書法家、畫家用墨書寫或繪制的字畫能夠保存很長時間而不變色,這是因為( )
A. 紙的質量好 B. 碳的化學性質在常溫下比較穩(wěn)定
C. 保存方法得當 D. 碳在任何條件下都不與其他物質反應
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人教版新課標化學教材九年級上冊中“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了某化學探究小組的興趣。
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗探究】
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中較快產生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
II.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產生氣泡,帶火星木條均復燃 |
III.將實驗II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量仍為ag。 | |
IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。 |
【實驗結論】
實驗II、III證明:氧化鐵的 和 在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
【實驗評價】
(1)實驗設計IV的目的是 ;
(2)若實驗IV觀察到D試管中產生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是
。
【實驗拓展】
查閱資料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。
下列有關催化劑的說法中正確的是 。
A、MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B、同一個化學反應可以有多種催化劑
C、催化劑只能加快化學反應的速率
D、用作催化劑的物質可能是其他反應的反應物或生成物
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空氣是人類活動必需的自然資源。工業(yè)上常用分離空氣的方法制取氧氣,實驗室常用物質分解的方法制取氧氣。
(1)工業(yè)制氧氣是 (填“物理”或“化學”)變化。
(2)圖中儀器b的名稱是___________。
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達為: ,發(fā)生裝置應該選用 ,該裝置有一處不足,請改正: 。
(4)用排水法集氣時,說明氧氣已收集滿的現(xiàn)象是 。
(5)該同學夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后,伸進一瓶氧氣中木炭劇烈燃燒,發(fā)出白光。要進一步證明木炭與氧氣確實發(fā)生了化學反應,你用的方法和預期現(xiàn)象是 。
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某課外活動小組設計了測定空氣中氧氣含量的實驗,裝置如圖所示,回答下列問題:
(1)紅磷在空氣中燃燒的文字表達式為 。
(2)等到紅磷燃燒停止,白煙消失并冷卻后,打開止水夾,觀察到燒杯中的水進入集氣瓶,約占其剩余容積的 。
(3)反應后瓶中剩余的氣體主要是 ,此實驗還可以說明該氣體的一條物理性質: 。
(4)老師說一般不能用木炭粉代替紅磷進行實驗,請你說說原因 。
(5)已知金屬鎂會與空氣中的氧氣和氮氣反應,如果用鎂條代替紅磷進行此實驗,則進入集氣瓶中的水會 (偏多、不變或偏少)
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已知A、B、C為常見的物質,其中A、B含相同的元素,B常溫下為液體,C可以供給呼吸。它們存在如圖所示的關系,(其中“→”表示可以生成).請回答下列問題:
(1)寫出化學式A B ;
(2)寫出A發(fā)生分解反應同時生成B和C的文字表達式 .
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A、B、C三個集氣瓶中只盛有氧氣、空氣、二氧化碳中的某一種氣體,分別將集氣瓶按照下圖方式倒扣住蠟燭和白磷。
(1)若A瓶中是二氧化碳,則燃著的蠟燭會立即 。
(2)B瓶中的蠟燭突然十分明亮,則B瓶中的氣體是 。一段時間后,該蠟燭漸漸熄滅,其原因可能有 (填序號)。
①氧氣耗盡 ②溫度降低 ③瓶內產生了二氧化碳
(3)C瓶倒扣住白磷時,白磷燃燒冒白煙,則C瓶中的氣體是
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