下列有關說法你認為正確的是                            

A．原子核是由質子、中子和電子構成的    

B．在原子里質子數(shù)等于中子數(shù)

C．物質發(fā)生化學變化時往往同時發(fā)生物理變化

D．化學變化的特征就是一定會有沉淀生成

下列氣體會污染空氣的是

A．二氧化硫         B．氧氣          C．氮氣         D．二氧化碳

下列圖標中，表示節(jié)水的標志是

A．               B．             C．             D．

在日常生活中接觸到的下列變化，屬于化學變化的是

A．雪糕融化        B．煤氣燃燒       C．粉筆寫字     D．濕衣晾干

小亮同學閱讀課外資料得知：氧化銅和氧化鐵等金屬氧化物也可以作為過氧化氫溶液分解制取氧氣的催化劑，于是他選擇氧化銅進行了探究實驗．

【提出問題】氧化銅是否可以做過氧化氫溶液分解制取氧氣的催化劑呢？它是否比二氧化錳催化劑效果更好呢？

【設計實驗】小亮以生成40mL的氧氣為標準，設計了如下實驗：

（1）該實驗中，測量氧氣的體積應選擇的裝置是　　（填序號）．

（2）若實驗②產生40mL氧氣比實驗①的時間更　　（填“多”或“少”），說明氧化銅能加快氧化氫分解速率．

（3）若要證明氧化銅是過氧化氫分解制取氧氣的催化劑，還需要驗證氧化銅在實驗②中反應前后的　　未發(fā)生改變，小亮同學將實驗②反應后的固體進行過濾、洗滌，再稱量得到1.2g黑色粉末，再將黑色粉末加入試管中，　　．（簡述操作和現(xiàn)象）．

（4）若產生40mL，氧氣實驗②的時間大于實驗③，則可以得出　　．

【預期結論】　　．

某化學興趣小組查閱資料發(fā)現(xiàn)白磷比紅磷更容易燃燒，溫度超過40℃就會自然，于是他們設計了如圖甲裝置進行空氣中氧氣含量的測定實驗．根據(jù)實驗回答下列問題：

（1）實驗過程中，當把粗銅絲加熱一段時間，看到的現(xiàn)象是　　；待燃燒停止，容器冷卻至室溫后，可以看到玻璃管中水面最接近刻度　　（填數(shù)字），由此可知空氣不是成分單一的物質，氧氣約占空氣總體積的　　．

（2）該實驗中白磷需要稍過量，目的是　　；實驗完畢后，玻璃管內殘余的氣體主要是　　，由此現(xiàn)象說出該氣體的一條性質：　　．

（3）該興趣小組設計的甲裝置相對于課本上的乙裝置優(yōu)點是　　（寫出一條即可）．

請你根據(jù)如圖回答下列有關問題：

（1）標號a的儀器的名稱是　　．

（2）實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣，應選用的氣體發(fā)生裝置是　　（填字母）．其反應的文字表達式為　　；如果要收集一瓶較純的氧氣應選用的收集裝置是　　（填字母）．

（3）在裝入藥品之前應該進行的操作是　　．

（4）若用E裝置收集，如何確定已經收集滿了氧氣？　　．

（5）小敏同學用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒實驗，集氣瓶不慎炸裂，試說出可能的原因：　　．

已知A、B、C、D、E、F六種物質之間存在如下轉化關系．其中A、C常溫下為無色液體，D為黑色固體，E是目前導致溫室效應增強的主要氣體，F(xiàn)常溫下呈固態(tài)，可用于照明．

（1）寫出下列物質的名稱：

B　　，C　　，D　　．

（2）寫出下列反應的文字表達式：

①A→B+C　　．

②B+D→E　　．

（3）寫出E物質的檢驗方法：　　．

簡要說明下列錯誤操作可能造成的后果．

（1）給試管中固體加熱時，試管口斜向上：　　．

（2）用完試劑后，不蓋瓶蓋，隨意亂放：　　．

（3）用膠頭滴管吸液后倒置：　　．

（4）從細口瓶傾倒液體時，標簽沒有向著手心：　　．

煤氣中毒的罪魁禍首是一氧化碳，它是一種無色無味的氣體，密度跟空氣很接近，是一種難溶于水的氣體．一氧化碳燃燒后生成二氧化碳，并且放出大量的熱量，一氧化碳還可以跟鐵礦石中的氧化鐵在高溫時反應，生成鐵和二氧化碳，一氧化碳具有毒性，它易于人體內血紅蛋白相結合，使機體缺氧而中毒，根據(jù)以上信息回答下列問題：

（1）一氧化碳的物理性質有　　．

（2）一氧化碳的化學性質有　　．

（3）你認為實驗室可以用　　法來收集一氧化碳氣體．

（4）根據(jù)以上信息寫出一氧化碳的兩種用途：　　、　　．