Question

7．某校生物科技活動小組建立了一個小型蔬菜生態(tài)園，為了提高蔬菜產(chǎn)量，先后在園內(nèi)開展了一系列生物科學探究活動，實驗裝置如圖所示，請分析回答（注：氫氧化鈉具有吸收二氧化碳的作用）：實驗前要將完全相同的這三株植物葉片中原有的淀粉消耗掉，請你設計一個簡單方案：一、確定課題：光和二氧化碳是植物光合作用的條件嗎？
二、作出假設：光和二氧化碳是植物光合作用的條件
三、設計方案
（一）選擇你所需要的實驗器材：生長狀況相同的三株植物、培養(yǎng)缸、隔板、清水、氫氧化鈉溶液50ml、透明鐘罩、不透明鐘罩．
（二）方法步驟：如圖所示

甲裝置與乙裝置形成一組對照試驗，變量是二氧化碳，甲裝置與丙裝置形成一組對照實驗，變量是光，置于光下一段時間．
（三）實驗結(jié)果：
甲裝置的葉片經(jīng)脫色除去葉綠素處理滴加碘液后呈藍色，乙丙裝置不變藍色，說明甲裝置能夠進行光合作用產(chǎn)生淀粉，乙丙裝置不能夠進行光合作用產(chǎn)生淀粉．
（四）結(jié)論：小型蔬菜生態(tài)園，為了提高蔬菜產(chǎn)量，可以適當增加二氧化碳的濃度和增加光照時間．．

Answer 1

分析 綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用；細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用；即植物在光下吸收二氧化碳、釋放氧氣，而呼吸作用吸收氧氣、釋放二氧化碳．據(jù)此解答．

解答 解：一、確定課題：光和二氧化碳是植物光合作用的條件嗎？
二、作出假設：光和二氧化碳是植物光合作用的條件
三、設計方案
（一）選擇你所需要的實驗器材：生長狀況相同的三株植物、培養(yǎng)缸、隔板、清水、氫氧化鈉溶液50ml、透明鐘罩、不透明鐘罩．
（二）方法步驟：如圖所示

甲裝置與乙裝置形成一組對照試驗，變量是二氧化碳，甲裝置與丙裝置形成一組對照實驗，變量是光，置于光下一段時間．
（三）實驗結(jié)果：
甲裝置的葉片經(jīng)脫色除去葉綠素處理滴加碘液后呈藍色，乙丙裝置不變藍色，說明甲裝置能夠進行光合作用產(chǎn)生淀粉，乙丙裝置不能夠進行光合作用產(chǎn)生淀粉．
（四）結(jié)論：小型蔬菜生態(tài)園，為了提高蔬菜產(chǎn)量，可以適當增加二氧化碳的濃度和增加光照時間．
故答案為：一、確定課題：光和二氧化碳是植物光合作用的條件嗎？
二、作出假設：光和二氧化碳是植物光合作用的條件
三、設計方案
（一）選擇你所需要的實驗器材：生長狀況相同的三株植物、培養(yǎng)缸、隔板、清水、氫氧化鈉溶液50ml、透明鐘罩、不透明鐘罩．
（二）方法步驟：如圖所示

甲裝置與乙裝置形成一組對照試驗，變量是二氧化碳，甲裝置與丙裝置形成一組對照實驗，變量是光，置于光下一段時間．
（三）實驗結(jié)果：
甲裝置的葉片經(jīng)脫色除去葉綠素處理滴加碘液后呈藍色，乙丙裝置不變藍色，說明甲裝置能夠進行光合作用產(chǎn)生淀粉，乙丙裝置不能夠進行光合作用產(chǎn)生淀粉．
（四）結(jié)論：小型蔬菜生態(tài)園，為了提高蔬菜產(chǎn)量，可以適當增加二氧化碳的濃度和增加光照時間．

點評 本題考查學生的科學探究活動．考查學生的科學探究能力．