14．構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞．

分析 生物進(jìn)行生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位是細(xì)胞．細(xì)胞通過(guò)分裂和分化形成組織，進(jìn)而形成器官、系統(tǒng)、生物體．除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為：除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．動(dòng)物個(gè)體、植物個(gè)體是由細(xì)胞構(gòu)成的，表皮屬于保護(hù)組織也是由細(xì)胞構(gòu)成的．
故答案為：細(xì)胞．

點(diǎn)評(píng) 這是關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的一個(gè)基礎(chǔ)題，要正確理解，學(xué)會(huì)舉一反三．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．生物圈中的生物都具有的共同特征是（　　）
A．能進(jìn)行活動(dòng)B．能繁殖后代
C．能進(jìn)行反射D．能呼吸并消耗氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．青少年時(shí)期就要注意保護(hù)好身體的器官．下列做法有利于保護(hù)眼、耳的是（　�。�
①看書(shū)1小時(shí)后遠(yuǎn)眺幾分鐘              ②定期檢查視力，走路可以看書(shū)
③遇到巨大聲響時(shí)迅速?gòu)埧�，或閉嘴堵耳   ④經(jīng)常用尖銳器物掏耳朵．
A．②③B．①③C．③④D．①②

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．單、雙眼皮是一對(duì)相對(duì)性狀，A控制雙眼皮，a控制單眼皮，已知一對(duì)夫婦都是雙眼皮，生了一個(gè)單眼皮的孩子，則這對(duì)夫婦的基因組成是（　�。�
A．AA、AAB．Aa、AaC．aa、aaD．AA、Aa

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．新鮮的牛奶常采用的保存方法是（　�。�
A．腌制法B．脫水法C．滲透保存法D．巴氏消毒法

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．某校生物興趣小組的同學(xué)想要探究水分對(duì)種子萌發(fā)的影響．
提出問(wèn)題：水分會(huì)影響種子的萌發(fā)嗎？
作出假設(shè)：水分會(huì)影響種子的萌發(fā)（或水分不會(huì)影響種子的萌發(fā)、或種子的萌發(fā)需要一定的水分）（合理即可）．
制定計(jì)劃：
①將綠豆種子各10粒，分別放在墊有餐巾紙的甲乙兩個(gè)培養(yǎng)皿中．
②甲培養(yǎng)皿中加入適量的水，乙培養(yǎng)皿中不加水，同時(shí)放入23℃的環(huán)境中進(jìn)行培養(yǎng)．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲中有8粒萌發(fā)，2粒未萌發(fā)，乙中種子均未萌發(fā)．
（1）甲乙培養(yǎng)皿形成對(duì)照，變量是水（或水分0．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是水分會(huì)影響種子的萌發(fā)．
（3）甲中有2粒種子沒(méi)有萌發(fā)，可能的原因是胚不完整（或胚已死亡或沒(méi)有渡過(guò)休眠期或不符合種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件）．
（4）請(qǐng)根據(jù)甲培養(yǎng)皿的實(shí)驗(yàn)結(jié)果計(jì)算種子的發(fā)芽率是80%．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列對(duì)如圖中所包含的信息及相關(guān)知識(shí)的敘述，不正確的是（　�。�
A．圖中的病毒起抗原作用
B．該免疫類(lèi)型是特異性免疫
C．該免疫細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生抵抗病毒的抗體
D．該免疫細(xì)胞產(chǎn)生的抗體可以把入侵的病毒全部消滅

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．近年來(lái)，抗生素的濫用使很多致病細(xì)菌具有一定的耐藥性，使殺菌效果越來(lái)越差，下列有關(guān)描述正確的是（　�。�
A．抗生素的效果越來(lái)越差是病原體對(duì)青霉素選擇的結(jié)果
B．抗藥的細(xì)菌繁殖的后代一定具有抗藥性
C．具有抗藥性的細(xì)菌不容易被殺死，因此是不利變異
D．細(xì)菌在遺傳、變異和自然選擇中不斷進(jìn)化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．用性外激素誘殺農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)是利用了（　�。�
A．昆蟲(chóng)的取食行為B．昆蟲(chóng)之間的通訊C．昆蟲(chóng)的學(xué)習(xí)行為D．昆蟲(chóng)之間的斗爭(zhēng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案