【題目】實驗法研究一般包括__________，收集與問題相關(guān)的信息，______________ ，設(shè)計實驗方案，實施實驗并記錄，____________，得出實驗結(jié)論。

【答案】 發(fā)現(xiàn)并提出問題 作出假設(shè) 分析實驗現(xiàn)象

【解析】探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)，設(shè)計探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等，按照探究方案進行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論，因此，實驗法研究一般包括：發(fā)現(xiàn)并提出問題、收集與問題相關(guān)的信息、作出假設(shè)、設(shè)計實驗方案、實施實驗并記錄、分析實驗現(xiàn)象、得出結(jié)論。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】進行無性生殖的植物，是不具有有性生殖能力的。______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】轉(zhuǎn)基因鼠的實驗證明了（　　）

A. 豌豆的圓粒和皺粒是一種相對形狀

B. DNA是遺傳物質(zhì)

C. 基因控制生物的性狀

D. 基因是DNA上的片段

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)我們與同學(xué)發(fā)生矛盾時，要做到（　　）

A. 斤斤計較

B. 相互寬容

C. 絕不寬容

D. 得理不饒人

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】_________是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。從構(gòu)成生物體的細胞數(shù)量來看，可分為__________和__________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是呼吸系統(tǒng)模式圖和呼吸運動的模擬圖，請據(jù)圖回答：

（1）人體的呼吸系統(tǒng)是由________和[ ] ________兩部分組成。

（2）發(fā)聲器官是[ ] ________。

（3）肺泡的壁由________層扁平上皮細胞構(gòu)成，外面有________圍繞著，適于它與血液之間進行物質(zhì)交換。

（4）痰的形成是由于[ ] ________和[3]支氣管壁內(nèi)有腺細胞，能分泌黏液吸附著吸入氣體中的細菌、灰塵，隨管壁上纖毛的擺動被送到咽部，隨咳嗽排出。

（5）呼吸運動模擬圖中乙處于________（填“吸氣”或“呼氣”）狀態(tài)，此時④模擬膈肌舒張，胸廓容積縮小，肺內(nèi)氣壓________（填“高于”或“低于”）外界大氣壓。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中甲圖是人體心臟模式圖，乙圖為人體血液循環(huán)時血液中某氣體的含量變化情況，據(jù)圖回答問題:

（1）心臟主要由_____構(gòu)成，[ ⑨ ]_____的壁最厚。

（2）甲圖中體循環(huán)的終點是_____（寫序號），肺循環(huán)的起點是______（寫序號）；在⑥內(nèi)流的是____，在⑦中流的是_____。

（3）在心臟中控制血液只按一定方向流動的結(jié)構(gòu)分別是_____和_____。

（4）乙圖為人體血液循環(huán)時，血液中某氣體的含量變化情況。

若橫軸中的Ⅰ段代表肺泡周圍的毛細血管，Ⅲ段代表組織處的毛細血管，則此氣體最可能是____；

若橫軸中的Ⅰ段代表組織處的毛細血管，Ⅲ段代表肺泡周圍的毛細血管，則此氣體最可能是____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體血液與組織細胞之間的物質(zhì)交換示意圖，請據(jù)圖作答：

（1）圖中所示血管為_____，與其他血管相比，管內(nèi)血流速度最慢。

（2）該血管中的營養(yǎng)物質(zhì)主要由_____（填某器官的名稱）吸收進入血液。

（3）經(jīng)過物質(zhì)交換后，從該血管流出的是_____血。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】模型構(gòu)建是學(xué)習(xí)生物學(xué)的一種有效策略。如圖是某學(xué)生用兩片長方形的木板、兩條松緊帶、螺絲等材料制作的一個肌肉牽拉骨運動模型。木板、松緊帶、螺絲分別代表運動中的（ ）

A.骨 骨骼肌 骨連結(jié)

B.骨 骨骼肌 關(guān)節(jié)

C.骨 肌腹 骨連結(jié)

D.骨 肌腱 關(guān)節(jié)囊

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同步練習(xí)冊答案