7．2016年以環(huán)保為主題的里約奧運會，在開幕式上宣布，每一位運動員將會種下一顆巴西樹木的種子，這1.1萬顆樹木將組成奧林匹克森林，這將是巴西里約留給世界的“奧運遺產(chǎn)”．森林在自然界中的主要作用是（　�。�
A．參與生物圈中的水循環(huán)B．消耗二氧化碳，釋放氧氣
C．制造有機物，儲存能量D．以上均正確

分析 森林是一個高密度樹木的區(qū)域，這些植物群落覆蓋著全球大面積并且對二氧化碳下降、動物群落、水文湍流調(diào)節(jié)和鞏固土壤起著重要作用，是構(gòu)成地球生物圈當中的一個最重要方面．森林包括喬木林和竹林．森林是由樹木為主體所組成的地表生物群落．它具有豐富的物種，復雜的結(jié)構(gòu)，多種多樣的功能．

解答 解：A、森林為生物圈的水循環(huán)中發(fā)揮著重要作用，通過根的吸收作用，從土壤溶液中吸收水分，通過蒸騰作用提高大氣的濕度，增加降雨量；
B、綠森林通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，不斷吸收大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中碳-氧的相對平衡；
C、光合作用把無機物轉(zhuǎn)變成有機物（主要為淀粉），不僅用來構(gòu)成植物體的本身，也為其它生物以及人類提供了食物來源；
D、ABC全部正確．
故選：D

點評 綠色植物在生物圈中的作用，可結(jié)合著植物的光合作用、蒸騰作用掌握．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列能夠正確表示蛙的發(fā)育過程的是（　�。�
A．受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙B．受精卵→幼蛙→蝌蚪→成蛙
C．受精卵→幼蛙→成蛙D．受精卵→幼蛙→休眠蛙→成蛙

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．根據(jù)“平衡膳食寶塔”回答以下問題
（1）為了保證足夠的能量供應(yīng)，人每天攝取最多的食物應(yīng)是含糖類較多的食物．
（2）青少年每天應(yīng)比成年人多攝取含蛋白質(zhì)較多的食物，即金字塔第三、四層的食物．
（3）營養(yǎng)不良會影響健康，如缺鐵易患缺鐵性貧血，為保證一天有足夠的維生素和無機鹽的攝入，應(yīng)多吃第二層的食物．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．醫(yī)生給危重病人吸氧、點滴葡萄糖，歸根到底是讓病人獲得（　　）
A．能量B．二氧化碳C．尿素D．無機鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．校園里有許多綠色的高大樹木，下列對這些植物描述正確的是（　�。�
A．所有細胞中都含有葉綠體
B．結(jié)構(gòu)層次包括細胞、組織、器官、系統(tǒng)
C．遺傳物質(zhì)主要在細胞核中
D．樹干是一種組織

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖，回答下列問題（請在括號內(nèi)填字母，橫線上填寫對應(yīng)結(jié)構(gòu)的名稱）：
（1）顯微鏡的放大倍數(shù)等于[A]目鏡和[D]物鏡的乘積，放大倍數(shù)越大，視野中看到的細胞數(shù)目越少（填“少”或“多”）．
（2）觀察時，首先轉(zhuǎn)動[M]粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直至物鏡接近玻片為止，如果物象不夠清晰，可以略微轉(zhuǎn)動[K]細準焦螺旋．
（3）用顯微鏡觀察玻片標本時，若光線較弱，則應(yīng)選用反光鏡的凹面鏡（填“平面鏡”或“凹面鏡”）．
（4）如果在載玻片上寫有“d”，則在顯微鏡的視野中出現(xiàn)的圖象是B
A．“d”B．“p”C．“b”D．“q”

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．現(xiàn)在生存的每一種生物，都有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)；而生物的結(jié)構(gòu)與其功能又是相統(tǒng)一的．請據(jù)下圖回答：

（1）有同學畫出了A、B、D三種動物特征比較的示意圖，交叉部分分為共同特征．請將a、b、c、d與文字描述對應(yīng)連線．

（2）家鴿是空中飛行的動物，有很多特點適于飛行．其中之一是在飛行中家鴿依賴體內(nèi)的氣囊實現(xiàn)雙重呼吸，保證了飛行過程中氧氣的及時供應(yīng)；另外家鴿身體流線型，有翼，骨骼中龍骨突發(fā)達，為胸肌的附著提供有利支撐，有些骨骼中空，直腸短，即時排便，這些都有利于家鴿的飛行．
（3）圖中C發(fā)育上的最大特點是變態(tài)發(fā)育．幼體和成體在呼吸器官上的不同是幼體用鰓呼吸，成體用肺呼吸，在外部形態(tài)上的最大差異是幼體有尾、沒有四肢，成體無尾、有四肢．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．請將左側(cè)所列的植物分類與其相應(yīng)的特征用線連接起來

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是人體內(nèi)氣體交換過程示意圖，據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換兩個過程．是通過氣體擴散作用實現(xiàn)的．
（2）外界氣體進出肺泡，即圖中的a、b過程是通過氣體擴散來實現(xiàn)的．
（3）呼出的氣體中二氧化碳的含量增多，由圖可知二氧化碳是在組織細胞產(chǎn)生的．

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