Question

5．閱讀下面的資料并回答問(wèn)題：
資料一：一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張口求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng)，就像喂自己的雛鳥(niǎo)一樣，一連喂了好幾個(gè)星期．
資料二：很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開(kāi)了放在門(mén)外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶．不久，那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷牛奶喝．
（1）從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō)，其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于學(xué)習(xí)行為．
（2）美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為．其他大山雀偷喝牛奶的行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境 因素的作用而形成的行為．從維持動(dòng)物自身生存的意義上來(lái)說(shuō)，后一行為比前一行為更能適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境．
（3）一個(gè)人的一些良好習(xí)慣（如高效學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、愛(ài)護(hù)公物）的形成過(guò)程是屬于學(xué)習(xí)行為，它是建立在先天性行為基礎(chǔ)上，因此，在生活中我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣．

Answer 1

分析 先天性行為是動(dòng)物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的；而學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用而形成的行為，從維持動(dòng)物自身生存的意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)行為比先天性行為更能適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境．

解答 解：（1）學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為活動(dòng)，其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于學(xué)習(xí)行為．
（2）先天性行為是指動(dòng)物一出生就有的一種行為方式，紅雀喂魚(yú)的行為就屬于先天性行為；先天性行為是動(dòng)物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的．其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于學(xué)習(xí)行為．學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用而形成的行為，從維持動(dòng)物自身生存的意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)行為比先天性行為更能適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境．
（3）一個(gè)人的一些良好習(xí)慣（如高效學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、愛(ài)護(hù)公物）的形成過(guò)程是屬于學(xué)習(xí)行為，它是建立在先天性行為基礎(chǔ)上，因此，在生活中我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣．
故答案為：（1）學(xué)習(xí)；
（2）遺傳物質(zhì)；遺傳；環(huán)境；適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境；
（3）學(xué)習(xí)；先天性行為

點(diǎn)評(píng) 掌握動(dòng)物行為的分類及其意義是解決本題的關(guān)鍵．