分析 心臟的結(jié)構(gòu)如圖所示:
(1)圖甲中①左心室,②左心房,③肺靜脈,④肺動(dòng)脈,⑤主動(dòng)脈,⑥下腔靜脈,⑦右心室,⑧右心房,⑨上腔靜脈.
(2)圖示中,A、B、C、D分別表示人體的消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng);①、②、③、④、⑤、⑥分別表示吸收、肺的通氣、肺泡內(nèi)的氣體交換、排遺、排泄等人體的生理過程
解答 解:(1)心房與心室之間有房室瓣;心室與動(dòng)脈之間有動(dòng)脈瓣.他們的作用都是防止血液倒流,使血液只能朝著一個(gè)方向流動(dòng),心房→心室→動(dòng)脈,而不能倒流.故將離體心臟的[⑥]下腔靜脈扎緊,把清水從[1]上腔靜脈注入心臟,心腔里容納不下的水將由圖中的[④]肺動(dòng)脈流出.只有心房與心室是相通的,心臟的左右是不相通的,左心流的是動(dòng)脈血,右心流的是靜脈血.⑦右心室和①左心室之間有一個(gè)洞,這種心臟缺陷會(huì)使循環(huán)系統(tǒng)輸送氧氣的能力降低,原因是動(dòng)脈血與靜脈血混合.消化淀粉的消化酶分別是唾液腺分泌的唾液淀粉酶、腸腺分泌的腸淀粉酶和胰腺分泌的胰淀粉酶.從葡萄糖被小腸吸收,到運(yùn)至腦部利用所經(jīng)過的途徑是肝門靜脈→肝臟→下腔靜脈→右心房→右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房→左心室→主動(dòng)脈頭頸動(dòng)脈→腦部毛細(xì)血管→腦細(xì)胞→上腔靜脈→右心房→右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺→體外.
(2)營養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過程叫做吸收,圖示中過程①為吸收;小腸是主要的吸收器官.糖類是人體最重要的功能物質(zhì).過程③是發(fā)生在肺泡與血液之間的氣體交換,肺泡里的氧氣濃度高于血液,血液中的二氧化碳的濃度高于肺泡,因此肺泡里的氧氣向血液里擴(kuò)散,血液里的二氧化碳向肺泡擴(kuò)散,這樣,經(jīng)過過程③之后,血液由靜脈血變成了動(dòng)脈血.
(3)血液之所以呈紅色,就是因?yàn)楹幸环N紅色含鐵的蛋白質(zhì)即血紅蛋白,血紅蛋白在氧含量高的地方,與氧容易結(jié)合;在氧含量低的地方,又與氧容易分離;血紅蛋白的這一特性,使紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能.人體內(nèi)物質(zhì)分解時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳、尿素和多余的水等廢物排出體外的過程叫做排泄;排泄的途徑主要有三條:一部分水和少量的無機(jī)鹽、尿素以汗液的形式由皮膚排出;二氧化碳和少量的水以氣體的形式通過呼吸系統(tǒng)排出;絕大部分水、無機(jī)鹽、尿素等廢物以尿的形式通過泌尿系統(tǒng)排出.圖示中②⑤⑥分別表示了人體的三條排泄途徑.
故答案為:(1)④肺動(dòng)脈;動(dòng)脈血與靜脈血混合;3;
(2)小腸;糖類;由靜脈血變成了動(dòng)脈血;
(3)血紅蛋白在氧含量高的地方,與氧容易結(jié)合;在氧含量低的地方,又與氧容易分離;3;
點(diǎn)評(píng) 認(rèn)真識(shí)圖、理清各結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系,是做好該題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
被子植物 | 裸子植物 | 蕨類植物 | 鳥類 | 爬行和兩棲動(dòng)物 | 哺乳動(dòng)物 |
1822 | 23 | 148 | 214 | 75 | 38 |
A. | 上述資料反映出生物種類多樣性 | |
B. | 上述資料反映出基因多樣性 | |
C. | 上述資料的被子植物與裸子植物在分類上均屬于種子植物 | |
D. | 上述資料的鳥類、爬行和兩棲動(dòng)物均屬于脊椎動(dòng)物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 口腔和唾液 | B. | 胃和胃液 | C. | 小腸和腸液 | D. | 小腸和胰液 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖表示心室收縮,血液泵至動(dòng)脈 | |
B. | 從④流出的血液首先參與肺循環(huán) | |
C. | 和①③相連的血管是靜脈,和②④相連的血管是動(dòng)脈 | |
D. | 心臟四腔中流動(dòng)脈血的是②和④ |
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