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下圖是生產者、消費者和分解者的關系示意圖,根據(jù)食物鏈的概念,正確的食物鏈是:( )
A.①→②→③→④→⑤B.①→②→③→④
C.①→②→③D.①←②←③←④
C

試題分析:在生態(tài)統(tǒng)中,生產者與消費者,或者是消費者與消費者之間通過吃與被吃形成的食物關系, 這種不同生物之間由于食物關系而形成的鏈條式聯(lián)系叫做食物鏈,食物鏈一定要有生產者和消費者,至少2個或2個以上的環(huán)節(jié)。題5圖中①綠色植物,是生產者,數(shù)量最多,能夠進行光合作用,為消費者提供物質和能量;②是消費者,直接以綠色植物為食,并且為后者提供物質和能量,③是消費者,以②傳遞的需要的物質和能量。⑤是非生物因素,④是分解者,分解動植物的尸體,將有機物分解成無機物,促進自然界中的物因循環(huán)。因此,①、②、③之間存在食物關系,故選項C符合題意。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列的哪一項描述是個完整的食物鏈(    )
A.螳螂捕蟬、黃雀在后B.大魚吃小魚,小魚吃蝦子
C.兔子吃草,人吃兔子D.貓頭鷹吃老鼠和小鳥

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:連線題

將下列生活現(xiàn)象與其相關的生物學概念或原理用線連接起來
①動物直接或間接以植物為食            a.保護色
②變色龍隨環(huán)境改變體色                 b.分解者
③真菌、細菌分解動植物遺體             c.消費者
④生態(tài)系統(tǒng)中的植物制造有機物          d.生產者

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

下圖為生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)圖,請據(jù)圖回答:

(1)植物是生態(tài)系統(tǒng)的生產者,動物是生態(tài)系統(tǒng)的__________,細菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)的____________。
(2)箭頭1所示的過程是:植物通過__________作用儲存能量,而動物直接或間接地以植物為食,通過消化和吸收,將攝取的有機物轉化為自身物質或釋放能量,但其能量最終來源于__________。箭頭2所示的過程是:動物的遺體或糞便經過____________的分解后,產生的二氧化碳、無機鹽又可被_____________利用。由上可見,動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)。
(3)如果某種動物因缺少天敵而數(shù)量過多,會對生態(tài)系統(tǒng)造成怎樣的影響?(1分)

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

根據(jù)你所學的生物學知識判斷下列說法正確的是(   )
A.“落花不是無情物,化作春泥更護花”根據(jù)生態(tài)各成份的功能可知,將“落花”化作 “春泥”的是消費者
B.在使用顯微鏡的過程中,將視野右上方的一個細胞移至視野中央,要把裝片向左下方移動
C.人的卷舌和不卷舌分別受A.a基因控制,則在人的精子中控制不卷舌的基因是a
D.生物通過生殖和發(fā)育,世代相續(xù),生生不息,則克隆羊屬于有性生殖

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下面關于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,不正確的是:
A.生產者、消費者和分解者構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)
B.生態(tài)系統(tǒng)的成分越復雜,其自動調節(jié)能力就越強
C.在生態(tài)系統(tǒng)中,消費者是可有可無的
D.地球上的生態(tài)系統(tǒng)是多種多樣的

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

某牧草留種區(qū),為了防止鳥啄食草籽,有網將留種區(qū)罩起來。后來發(fā)現(xiàn)草的葉子幾乎被蟲吃光了。發(fā)生這種現(xiàn)象的根本原因是( )
A.害蟲適應能力增強B.干旱缺水引起蟲害
C.食物鏈被破壞D.網罩影響了草的光合作用

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

某牧草留種區(qū),為了預防鳥啄食草籽,用網把留種區(qū)罩上,后來發(fā)現(xiàn)草葉被蟲子吃光。產生這種現(xiàn)象的生物學原因是
A.干旱缺水B.食物鏈被破壞C.植被被破壞D.環(huán)境被污染

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

各種各樣的食物鏈一般有如下的特點:食物鏈通常是由一種    開始的,位于食物鏈中第2環(huán)節(jié)的生物通常是    ,位于食物鏈中其他環(huán)節(jié)的生物大多是    

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