7．活潑的大課間活動中，同學(xué)們除通過運動鍛煉身體，同時享受著“日光浴”，“日光浴”能促進人體內(nèi)生成（　　），從而促進人體對鈣的吸收．
A．維生素AB．維生素B1C．維生素CD．維生素D

分析 食物中缺乏某種維生素或維生素的吸收利用發(fā)生障礙，會引起物質(zhì)代謝失常，影響正常生理功能，以致表現(xiàn)為維生素缺乏癥．

解答 解：無機鹽中含有的鈣磷是構(gòu)成骨骼和牙齒的重要成分，維生素D能促進人體對鈣、磷的吸收和骨骼的發(fā)育，體內(nèi)缺乏維生素D就會引起鈣、磷代謝障礙，因此，我們要多吃富含維生素D的食物，有助于人體吸收鈣質(zhì)．“日光浴”能促進人體內(nèi)生成維生素D，從而促進人體對鈣的吸收．
故選：D．

點評 關(guān)鍵點：維生素D能促進鈣、磷的吸收．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．人類白化病是由a基因控制的隱性遺傳�。鐖D為某家族的白化病遺傳情況，請分析回答．

經(jīng)基因檢測發(fā)現(xiàn)⑥號個體不攜帶致病基因a，則其與⑤婚配后的子代⑦患白化病的概率是（　�。�
A．100%B．50%C．25%D．0%

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是人體吸氣和呼氣時胸廓與隔肌的狀態(tài)，及肺泡與血液之間的氣體交換示意圖．請分析回答下列問題．

（1）甲圖表示肋間肌收縮 （填“收縮或舒張”）狀態(tài)．
（2）乙圖表示膈肌舒張（填“收縮或舒張”）．膈的位置上升，胸廓的容積減小．
（3）吸氣動作與呼氣動作交替，實現(xiàn)了肺 與外界的氣體交換．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．圖一是消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，圖二是人體部分生理活動示意圖，圖三是肺泡與毛細血管之間的氣體交換示意圖，請據(jù)圖填空（[]內(nèi)填序號，橫線上填文字）

（1）人體的消化系統(tǒng)是由消化道和消化腺組成的．圖一中的1，2，7屬于消化系統(tǒng)的消化腺．
（2）蛋白質(zhì)的初步消化開始于圖一中的[6]胃．
（3）圖一中2所示的器官分泌的消化液稱為膽汁，經(jīng)十二指腸進入小腸對脂肪進行乳化．
（4）圖二中的a生理過程叫吸收，這一生理過程主要在圖一中的[3]小腸內(nèi)進行．該器官與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點是①其長約5-6米．②其內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞和絨毛．③小腸絨毛內(nèi)有毛細血管和毛細淋巴管，都是由一層上皮細胞構(gòu)成的．
（5）要完成圖二中的生理過程b、C，需要依賴呼吸肌的收縮和舒張．當(dāng)圖三中的肺泡慢慢鼓起時，此時膈肌處于收縮狀態(tài)，肋間外肌收縮，胸廓的前后徑和左右徑變大．
（6）圖三中氣體分子A和B通過擴散進出人體，主要是因為肺泡壁和毛細血管壁都是由一層扁平的上皮細胞構(gòu)成．
（7）PM2.5會經(jīng)呼吸道到達肺，當(dāng)PM2.5濃度過高時，我們可以采取何種措施加強自我防護？外出戴口罩．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖是心臟的結(jié)構(gòu)示意圖，請指出右心房和右心室之間的瓣膜結(jié)構(gòu)代號是（　�。�
A．①B．②C．③D．④

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．下面是人體所需的幾種營養(yǎng)物質(zhì)及它們在人體內(nèi)的作用，請正確填空．
糖類   脂肪   蛋白質(zhì)    水    無機鹽    維生素
（1）脂肪人體內(nèi)的備用能源物質(zhì)．
（2）水人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)．
（3）維生素人體對它的需要量很小，卻是人體必需從食物攝取的有機物．
（4）糖類人體的主要供能物質(zhì)．
（5）無機鹽人體如果缺少這類物質(zhì)，就有可能患佝僂病、缺鐵性貧血等疾�。�
（6）蛋白質(zhì)建造和修復(fù)身體的重要原料，也可以為人體提供能量．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列選項中不屬于鳥類求偶行為的是（　�。�
A．孔雀開屏B．丹頂鶴跳舞
C．雌雄雨燕相互追逐D．鷹追逐兔子

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)“探究酒精對水蚤心率的影響”實驗的敘述中，不正確的是（　�。�
A．選擇水蚤的大小應(yīng)基本一致B．要用清水設(shè)置對照組
C．每組實驗中只需要準(zhǔn)備一只水蚤D．需要配置不同濃度的酒精溶液

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．法國著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口炭疽病時，進行了如下實驗：把供實驗用的48只綿羊分為甲、乙兩組．甲組綿羊用毒性已減弱的炭疽病的病原菌（疫苗）注射，它們感染后沒有發(fā)�。灰医M沒有注射．半個月后，對甲、乙兩組綿羊同時注射毒性極強的炭疽病的病原菌，經(jīng)過一段時間后，甲組的綿羊全部正常存活，而乙組的綿羊全部死亡．以下分析中錯誤的是（注：人體的免疫理論也同樣適用于綿羊等哺乳動物）（　�。�
A．實驗的原理是甲組綿羊受到抗原刺激產(chǎn)生抗體獲得了免疫力
B．乙組綿羊在實驗中起對照作用
C．實驗中甲組綿羊沒有發(fā)病是由于免疫起了作用
D．甲組綿羊開始注射的已減弱的炭疽病的病原菌具有殺菌作用

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