如圖所示為農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是________,消費(fèi)者有________(任寫(xiě)一項(xiàng)),圖中所示的分解者主要為腐生的________菌和________菌等,而生物生存所需的非生物環(huán)境有________(任寫(xiě)一項(xiàng))。

(2)寫(xiě)出其中一條捕食食物鏈:________。

(3)從圖中可看出,分解者能將豬糞、人糞等分解成無(wú)機(jī)物以供給農(nóng)作物再利用,從而促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。而該生態(tài)系統(tǒng)所有生物所需的能量最終來(lái)自,能量在沿食物鏈傳遞過(guò)程中逐級(jí)________。

(4)如果在農(nóng)作物上噴灑農(nóng)藥DDT(DDT難以分解,會(huì)隨食物鏈在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)積累),那么體內(nèi)積存DDT最多的生物會(huì)是________。

答案:
解析:

  答案:(1)農(nóng)作物,人(或雞、豬、蝎),細(xì)、真,光(水、土壤等)

 。2)農(nóng)作物→豬→人

 。3)遞減

  (4)人

  解析:(1)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者主要是農(nóng)作物,大多數(shù)動(dòng)物是消費(fèi)者,但蠅蛆以動(dòng)植物尸體或糞便為食,屬于分解者;非生物因素主要指光、水、溫度等條件

  (2)食物鏈有農(nóng)作物→豬→人、農(nóng)作物→雞→人、農(nóng)作物→雞→人;

 。3)生態(tài)系統(tǒng)中的能量在傳遞過(guò)程中逐級(jí)遞減;

  (4)DDT難以分解,會(huì)隨食物鏈在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)積累,在營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物體內(nèi)含量越高。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:新人教版(2012年秋使用) 七年級(jí)上冊(cè) 題型:

某生物興趣小組在探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件時(shí)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)(如圖),能萌發(fā)的一組是

[  ]

A.

B組

B.

E組

C.

A組

D.

C組

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科目:初中生物 來(lái)源:新人教版(2012年秋使用) 七年級(jí)上冊(cè) 題型:

某小組將調(diào)查到的生物進(jìn)行了分類(lèi),他們將鯽魚(yú)、金魚(yú)、水草、荷花、水鴨、蟹等歸為一類(lèi),而將松、柏、蠅、玫瑰、麻雀等生物歸為一類(lèi),他們是按照什么方法歸類(lèi)的

[  ]

A.

按照生物的形態(tài)

B.

按照生物的用途

C.

按照生物的數(shù)量

D.

按照生物的生活環(huán)境

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科目:初中生物 來(lái)源:新人教版(2012年秋使用) 七年級(jí)上冊(cè) 題型:

地球上所有生物共同的家園是

[  ]

A.

生物圈

B.

森林

C.

海洋

D.

土地

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科目:初中生物 來(lái)源:新人教版(2012年秋使用) 七年級(jí)上冊(cè) 題型:

表1是某校生物課外科技小組人工孵化蛙卵的實(shí)驗(yàn)方案記錄表(用同樣大小的容器,裝等量的水,孵化時(shí)間相同)。請(qǐng)回答:

(1)B組孵化率較低的原因可能是________

(2)某同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)應(yīng)按照表2所示的設(shè)計(jì)方案去做:

結(jié)果預(yù)測(cè)與分析:

①A組與B組相比,如果A組的孵化率高,說(shuō)明:

________

②A(yíng)組與C組相比如果A組的孵化率高,說(shuō)明:

________

③上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上就可以得出影響蝌蚪發(fā)育因素的結(jié)論是:

________

(3)比較表1和表2的實(shí)驗(yàn)方案,你認(rèn)為哪種方案更好些?________

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科目:初中生物 來(lái)源:新人教版(2012年秋使用) 七年級(jí)上冊(cè) 題型:

草履蟲(chóng)在生態(tài)系統(tǒng)中屬于

[  ]

A.

生產(chǎn)者

B.

消費(fèi)者

C.

分解者

D.

既是生產(chǎn)者又是消費(fèi)者

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科目:初中生物 來(lái)源:新人教版(2012年秋使用) 七年級(jí)上冊(cè) 題型:

細(xì)胞分化是當(dāng)今生物學(xué)研究的熱點(diǎn)之一。下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述,正確的是

[  ]

A.

細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞數(shù)目、種類(lèi)增多

B.

細(xì)胞分化是形成不同組織的根本原因

C.

分化的細(xì)胞不再進(jìn)行細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)

D.

細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化

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科目:初中生物 來(lái)源:新人教版(2012年秋使用) 七年級(jí)上冊(cè) 題型:

一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),無(wú)論大小,都是由( 。┙M成。

[  ]

A.

生物部分和非生物部分

B.

植物、動(dòng)物、細(xì)菌、真菌

C.

生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者

D.

陽(yáng)光、空氣、水

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科目:初中生物 來(lái)源:新人教版(2012年秋使用) 七年級(jí)上冊(cè) 題型:

下圖表示的過(guò)程是

[  ]

A.

水分、無(wú)機(jī)鹽等小分子物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞

B.

蛋白質(zhì)、脂肪等物質(zhì)排出細(xì)胞

C.

細(xì)胞壁控制物質(zhì)的進(jìn)出

D.

細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出

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同步練習(xí)冊(cè)答案