分析 圖示為人體新陳代謝的部分生理過程示意圖,由“食物”到“循環(huán)系統(tǒng)”表示人體通過消化系統(tǒng)從外界獲得營養(yǎng)物質(zhì),“循環(huán)系統(tǒng)”的右邊表示人體細(xì)胞分解氧化有機(jī)物釋放能量共人體生命活動的需要,“循環(huán)系統(tǒng)”的下面表示體內(nèi)的代謝廢物通過泌尿系統(tǒng)排出.a(chǎn)代表營養(yǎng)物質(zhì)的消化,b代表營養(yǎng)物質(zhì)的吸收.
解答 解:(1)a過程表示食物的消化過程,淀粉被唾液淀粉酶初步消化為麥芽糖,然后進(jìn)入小腸在腸液、胰液的作用下被消化為葡萄糖;蛋白質(zhì)的消化從胃開始的,在胃蛋白酶的作用下被初步消化,再到小腸中在腸液和胰液的作用下,被徹底分解為氨基酸;脂肪的消化開始于小腸,先是膽汁(包含任何消化酶)將脂肪顆粒乳化為脂肪微粒,再在腸液和胰液的作用下,被徹底分解為甘油和脂肪酸.
(2)小腸是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官,這是因為小腸有與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點:小腸長約5~6 m,小腸內(nèi)具有腸液、胰液和膽汁等多種消化液;小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞,皺襞上有小腸絨毛,增大了消化和吸收的面積;小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管,絨毛壁、毛細(xì)血管壁、毛細(xì)淋巴管壁都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的,有利于營養(yǎng)物質(zhì)的吸收.
(3)胰島素調(diào)節(jié)血糖的濃度,物質(zhì)通過血液的運輸對人體生理活動進(jìn)行調(diào)節(jié),這種調(diào)節(jié)屬于激素調(diào)節(jié).
(4)尿的形成過程主要包括腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用兩個過程.當(dāng)血液由入球小動脈流經(jīng)腎小球時,除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,其他的如水、無機(jī)鹽、尿素、葡萄糖會濾過到腎小囊腔形成原尿;原尿流經(jīng)腎小管時發(fā)生了重吸收作用,原尿中全部的葡萄糖、大部分水、部分無機(jī)鹽被腎小管重新吸收進(jìn)入血液,而剩余的水、無機(jī)鹽和沒有被重吸收的尿素、尿酸等一起形成尿液.
(5)人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡與血液之間(肺泡內(nèi)的氣體交換)、血液和組織之間的氣體交換(組織里的氣體交換),都是通過氣體擴(kuò)散作用實現(xiàn)的.
故答案為:(1)唾液淀粉酶、胃蛋白酶;
(2)毛細(xì)血管;毛細(xì)淋巴管;
(3)激素調(diào)節(jié);
(4)腎小球的濾過作用;腎小管的重吸收作用;
(5)肺泡內(nèi)的氣體交換;組織里的氣體交換.
點評 此題考查的知識點較多,解答時要注意逐題做好分析.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
血漿 | 腎小管 | 輸尿管 | |
P | 0.03% | 0.03% | 2% |
Q | 0.1% | 0.1% | 0 |
A. | P是葡萄糖,Q是蛋白質(zhì) | B. | P是葡萄糖,Q是尿素 | ||
C. | P是尿素,Q是蛋白質(zhì) | D. | P是尿素,Q是葡萄糖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在豌豆開花以前,用紙袋套住花蕊,不讓它接受外來花粉,最終也能產(chǎn)生種子,原因是豌豆不需要經(jīng)過傳份受精就能結(jié)果 | |
B. | 番茄果皮紅色(D)對黃色(d)為顯性,若將紅色番茄(DD)的花粉授到黃色番茄(dd)的柱頭上,則黃色番茄植株上所結(jié)種子中子葉的基因組成以及果皮的顏色依次為:Dd、黃色 | |
C. | 人在睡眠時也能拍打蚊子,這說明人在睡眠時仍存在著與清醒時一樣的各種感覺 | |
D. | 從鴨梨(果實味道甜)植株上剪取一段帶芽的枝條,嫁接到以杜梨(果實味道酸)為砧木的植株上,所結(jié)果實的味道酸甜各半 |
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