（2011?東營(yíng)）“沒(méi)有碳，就沒(méi)有生命”，碳是生命的核心元素，在人體細(xì)胞的組成成分中，有許多含碳元素的物質(zhì)（如糖類）．從物質(zhì)循環(huán)的角度看，人體內(nèi)的碳元素究其根源來(lái)自（　　）
分析：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用，綠色植物通過(guò)光合作用釋放氧氣，不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中碳-氧的相對(duì)平衡．
解答：解：人的食物直接或間接的來(lái)自于綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物，而光合作用的進(jìn)行需要吸收大氣的二氧化碳，如圖：因此人體中的碳元素究其根源來(lái)自大氣中的二氧化碳．
故選：A
點(diǎn)評(píng)：此題考查了綠色植物的光合作用對(duì)維持生物圈中的碳-氧平衡的重要性．人作為生物圈中的一員也能促進(jìn)生物圈中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?東營(yíng)）下列敘述中，與人體高級(jí)神經(jīng)中樞無(wú)直接聯(lián)系的活動(dòng)是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?東營(yíng)）周末，愛(ài)動(dòng)手的李明在家進(jìn)行了生物實(shí)驗(yàn)．他將甲、乙兩個(gè)密閉的暖水瓶中分別裝入正在萌發(fā)的種子和煮熟的種子，測(cè)定其內(nèi)的溫度和氧氣含量，并繪制成如圖曲線圖，圖中能正確反映甲、乙暖水瓶?jī)?nèi)溫度或氧氣含量變化曲線的是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2011?東營(yíng)）請(qǐng)仔細(xì)閱讀下列材料，分析并回答問(wèn)題：
材料一：脾位于人體內(nèi)的腹腔內(nèi)，對(duì)人體免疫起重要作用．如果切除脾，人體抵抗力就會(huì)降低，容易發(fā)生各種各樣的感染．而且感染后死亡率較高．
材料二：2011年春天，煙臺(tái)大學(xué)生村官?gòu)垙V秀病倒在工作崗位上，在危急時(shí)刻，東營(yíng)市威瑪石油鉆具有限公司23歲的汪凱毫不猶豫的捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞328毫升，成為中國(guó)第2057個(gè)造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)者．
（1）脾、扁桃體和淋巴結(jié)等都屬于人體內(nèi)的
免疫器官
免疫器官
，它們和免疫細(xì)胞一起共同組成了人體的第
三
三
道防線．
（2）對(duì)張廣秀而言，她體內(nèi)的免疫系統(tǒng)會(huì)把汪凱的造血干細(xì)胞作為
抗原
抗原
而進(jìn)行攻擊．攻擊方式是通過(guò)脾中儲(chǔ)藏的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生大量的
抗體
抗體
來(lái)對(duì)抗移植來(lái)的造血干細(xì)胞．
（3）王凱的造血干細(xì)胞移輸入到張廣秀的體內(nèi)，成活后會(huì)通過(guò)
分化
分化
形成各種血細(xì)胞．
（4）經(jīng)過(guò)造血干細(xì)胞移植的張廣秀，血型會(huì)隨異體造血干細(xì)胞的改變而改變，她的新血型會(huì)遺傳給下一代嗎？
不能
不能
．
（5）目前，我國(guó)大約有四百多萬(wàn)名白血病患者掙扎在死亡線上，白血病患者每年新增四萬(wàn)多人．對(duì)他們中的大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，造血干細(xì)胞移植是有效的治療方法．截止到2011年4月30日“中國(guó)造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)者資料庫(kù)”僅有1287819份登記資料．作為一名健康的中學(xué)生，你有什么想法？
捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞對(duì)捐獻(xiàn)者的身體并無(wú)很大傷害，作為中學(xué)生在身體允許的情況下可以積極參與，是一件有意義的事．合理即可．
捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞對(duì)捐獻(xiàn)者的身體并無(wú)很大傷害，作為中學(xué)生在身體允許的情況下可以積極參與，是一件有意義的事．合理即可．
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?東營(yíng)）2011年5月15日黃河口國(guó)際馬拉松賽暨全國(guó)馬拉松積分賽在我市舉行．馬拉松長(zhǎng)跑是賽程超過(guò)40km歷時(shí)2h以上的極限運(yùn)動(dòng)．圖示運(yùn)動(dòng)員以淀粉為主要食物的消化終產(chǎn)物a進(jìn)入血液和組織細(xì)胞的過(guò)程及部分相關(guān)的代謝活動(dòng)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）淀粉消化的終產(chǎn)物a是
葡萄糖
葡萄糖
．
（2）小腸吸收來(lái)的a進(jìn)入血液，被運(yùn)至下肢骨骼肌利用，整個(gè)過(guò)程中血液經(jīng)過(guò)心臟
2
2
次．
（3）圖中的b、c生理過(guò)程是通過(guò)
呼吸運(yùn)動(dòng)
呼吸運(yùn)動(dòng)
實(shí)現(xiàn)的；組織細(xì)胞產(chǎn)生的c通過(guò)
擴(kuò)散
擴(kuò)散
作用進(jìn)入血液．
（4）組織細(xì)胞利用血液循環(huán)獲得a和b，通過(guò)呼吸作用釋放出能量用于
人體的各項(xiàng)生理活動(dòng)和維持體溫
人體的各項(xiàng)生理活動(dòng)和維持體溫
．
（5）d與血液相比較，在成分上的區(qū)別是
d不含有血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)
d不含有血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)
；e進(jìn)入血液的生理過(guò)程稱為
重吸收作用
重吸收作用
．
（6）呼出氣體c和排除尿液f的過(guò)程稱都可稱為
排泄
排泄
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2011?東營(yíng)）2011年全國(guó)第六次人口普查結(jié)果數(shù)據(jù)顯示：男性人口占51.27%，女性人口占48.73%，總?cè)丝谛詣e比為105.20（以女性人口為100.00）．理論上，生男生女的幾率是多少呢？八年級(jí)一班六個(gè)小組的同學(xué)想利用塑料袋和圍棋子等材料用具進(jìn)行探究，請(qǐng)你和他們一起完成以下探究活動(dòng)：
①取一只塑料袋，注明“母親”；取另一只塑料袋，注明“父親”．
②向“母親”的袋中轉(zhuǎn)入100粒白色棋子，向“父親”的袋中混合裝入白色、黑色棋子若干粒．
③搖動(dòng)袋子，使兩種顏色的棋子混合均勻．
④分別從兩個(gè)袋中隨機(jī)抓取一粒棋子，組合在一起，并記錄組合方式．
⑤將抓取的棋子放回到原來(lái)的袋內(nèi)，搖勻，按步驟④重復(fù)50次．
請(qǐng)分析回答：
（1）注明“父親”的袋子應(yīng)該是透明的？還是不透明的？
不透明
不透明
．
（2）向“父親”的袋中混合裝入白色、黑色棋子各多少粒？
各50粒
各50粒
．
（3）兩粒棋子的組合代表什么？
精子和卵細(xì)胞隨機(jī)組合形成受精卵，如果兩粒白棋子，表示所生“孩子”為女孩（XX）；如果一粒白棋子、一粒黑棋子，表示所生“孩子”為男孩（XY）
精子和卵細(xì)胞隨機(jī)組合形成受精卵，如果兩粒白棋子，表示所生“孩子”為女孩（XX）；如果一粒白棋子、一粒黑棋子，表示所生“孩子”為男孩（XY）
．
（4）請(qǐng)你設(shè)計(jì)表格，記錄全班的探究結(jié)果．
組別
組合方式		 白、白 白、黑
第一組
第二組
第三組
第四組
第五組
第六組
平均 

  • <form id="j116u"><small id="j116u"><sup id="j116u"></sup></small></form>
        


        
組別
        組合方式        		
白、白
白、黑
        

        
第一組


        

        
第二組


        

        
第三組


        

        
第四組


        

        
第五組


        

        
第六組


        

        
平均

．
        （5）預(yù)測(cè)探究結(jié)果并得出結(jié)論：
        白、白和白、黑組合的比例約為1：1，可見(jiàn)生男生女的機(jī)會(huì)均等
        白、白和白、黑組合的比例約為1：1，可見(jiàn)生男生女的機(jī)會(huì)均等
        ．
        闡明你的理由：
        男性在形成精子時(shí)產(chǎn)生的含X染色體和含Y染色體的精子比例是1：1
        男性在形成精子時(shí)產(chǎn)生的含X染色體和含Y染色體的精子比例是1：1
        ．

			
        

			
        
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