11．圖①～④各是細胞、器官、組織、系統(tǒng)的一個示意圖．按照構成生物體的結構和層次排序，正確的是（　　）
A．④→②→①→③B．①→②→③→④C．①→③→④→②D．②→④→①→③

分析 由圖可知：①表示器官（胃），②表示組織（上皮組織），③表示系統(tǒng)（消化系統(tǒng)），④表示細胞（肌細胞）．

解答 解：細胞是人體結構和功能的基本單位，人體是由細胞分化形成組織，人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結締組織、神經(jīng)組織等，再由這幾種不同的組織按照一定的次序結合在一起形成具有一定功能的器官，再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng)，人體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)．最后由這八大系統(tǒng)構成完整的人體．因此人體的結構層次由微觀到宏觀依次是④細胞→②組織→①器官→③系統(tǒng)→人體．
故選：A

點評 只要熟練掌握了人體的結構層次及構成，結合題意，即可解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．根據(jù)圖回答下列問題：（注：[]內填序號，橫線上寫結構名稱，兩項均填正確才能得分） 
（1）這是植物（植物或動物）細胞的結構示意圖．
（2）控制細胞與外界環(huán)境之間的物質交換的[①]細胞膜；
（3）與傳宗接代有關的是[③]細胞核；
（4）生命活動主要在[②]細胞質中進行．
（5）起保護和支持作用的結構是[⑤]細胞壁；
（6）[⑥]是液泡，其中的液體稱為細胞液．
（7）葉綠體內含有光合作用所需要的葉綠素．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．請據(jù)如圖分析回答：

（1）圖中②激素的名稱是雄性激素．
（2）③和④的結合過程叫受精．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．人的胚胎發(fā)育初期和胚胎發(fā)育后期的營養(yǎng)物質來源分別是（　�。�
A．母體和卵黃B．卵黃和食物C．卵黃和臍帶D．卵黃和母體

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖甲是桃花的結構示意圖，圖乙是桃的果實示意圖．請分析回答：

（1）圖中⑤和⑥組成的結構叫雄蕊．
（2）桃的果實中，我們食用的部分⑦是由中子房壁發(fā)育來的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關于植物類群的敘述，正確的是（　　）
A．海帶是藻類植物，因細胞中沒有葉綠素，故呈褐色
B．藻類植物沒有輸導組織，因此適應陸生能力不強
C．十三中校園內種有幾棵銀杏，銀杏是裸子植物，其果實是“銀杏”，又叫“白果”
D．被子植物種類最多，分布極廣，如八字墻桔子、方山柿子、唐先葡萄等

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．判定一個高等生物細胞一定是動物細胞的依據(jù)是該細胞沒有 （　�。�
A．細胞壁B．葉綠體C．液泡D．線粒體

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．青藏高原有一種蝙蝠蛾，它的幼蟲生活在地下，喜食頭花寥等植物的根．當幼蟲感染了某種真菌后會僵硬而死，繼而真菌菌柄從它的頭部長出，吸食早體營養(yǎng)．根據(jù)資料回答下列問題：
（1）蝙蝠蛾的生殖方式屬于有性生殖（選填“有性生殖”或“無性生殖”）
（2）與蒼蠅相似，蝙蝠蛾的發(fā)育過程是完全變態(tài)發(fā)育．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

14．為探究“茄子種子萌發(fā)和幼苗生長的影響因素”，某研究人員做了如下實驗：
實驗一：不同溫度條件對三種茄子種子萌發(fā)的影響，實驗結果如表．
實驗二：三種茄子幼苗在晴天葉片光合速率的日變化情況，實驗結果如圖．
表：不同溫度條件下三種茄子種子平均萌發(fā)率
           組別發(fā)芽箱內溫度條件平均萌發(fā)率/%
紫薇3號紫薇4號大綠蓋
第1組恒溫30℃11145
第2組恒溫20℃8127
第3組在20℃～30℃之間變化808785
請回答：
（1）從實驗一得知，茄子種子萌發(fā)最適宜的溫度條件是20℃～30℃之間；
（2）實驗二中茄子幼苗在11時～13時的光合作用速率都有明顯下降，這是因為中午氣溫高，氣孔部分關閉，吸收的二氧化碳減少，導致光合作用速率明顯降低；
（3）由實驗二可推知：若在晴天條件下，多日未給三種茄子幼苗澆水，土壤處于干旱缺水狀態(tài)下，三種茄子幼苗的光合作用速率會下降．

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