6．下面是一組探究食物在口腔中發(fā)生變化的實驗，根據(jù)實驗分析有關(guān)問題
試管食物加入物質(zhì)處理溫度試劑現(xiàn)象
①饅頭碎屑2g清水2mL攪拌置于37℃
溫水中		碘
液		變藍(lán)
②饅頭碎屑2g唾液2mL攪拌不變藍(lán)
③一塊饅頭2g唾液2mL不攪拌變藍(lán)
④饅頭碎屑2g唾液2mL攪拌0℃變藍(lán)
（1）實驗結(jié)果分析：
a．②號試管不變藍(lán)是由于在適宜條件下饅頭中的淀粉被唾液分解了；
b．試管①號和②號對比說明淀粉的分解需要唾液中的淀粉酶；
c．試管④號和②號為一組對照實驗，變量是溫度；
d．淀粉的主要消化在小腸，其分解后的最終產(chǎn)物為葡萄糖；
（2）上述實驗說明：口腔唾液中的唾液淀粉酶使淀粉的性質(zhì)發(fā)生了變化．

分析 該實驗有三組對照實驗：一組是①試管與②試管對照，實驗變量是唾液，目的是探究唾液對淀粉的消化作用；另一組是②試管與③試管對照，實驗變量是牙齒的咀嚼和舌的攪拌，目的是探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對淀粉的消化作用，第三組②試管與④試管對照，實驗變量是溫度，目的是探究，溫度對唾液淀粉酶消化食物的影響．

解答 解：（1）唾液淀粉酶能將淀粉初步分解唾液淀粉酶只有在適宜的溫度下才能發(fā)揮好消化作用．利用的原理是淀粉遇碘變藍(lán)的特性．所以（1）實驗結(jié)果分析：
a．②號試管不變藍(lán)是由于在適宜條件下饅頭中的淀粉被唾液分解了；
b．試管①號和②號的變量是唾液，有唾液的淀粉被分解了，所以對比說明淀粉的分解需要唾液中的淀粉酶；
c．試管④號和②號的變量是溫度；
d、淀粉的消化從口腔開始，口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻牵笇μ穷悰]有消化作用，當(dāng)?shù)矸酆望溠刻沁M(jìn)入小腸后，由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類的酶，因此，淀粉等糖類物質(zhì)在小腸內(nèi)被徹底消化為葡萄糖．
（2）上述實驗說明：口腔唾液中的唾液淀粉酶使淀粉的性質(zhì)發(fā)生了變化．
故答案為：
（1）a淀粉；b淀粉的分解需要唾液中的淀粉酶；c溫度；d葡萄糖；
（2）唾液淀粉酶

點(diǎn)評 探究各種消化液對食物中的營養(yǎng)物質(zhì)的消化作用是教學(xué)的難點(diǎn)和重要的考點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于過敏反應(yīng)的特點(diǎn)，描述錯誤的是（　　）
A．發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快
B．一般不會破壞組織細(xì)胞，也不會引起組織的嚴(yán)重?fù)p傷
C．過敏反應(yīng)是由于機(jī)體免疫系統(tǒng)防衛(wèi)功能過低所致的
D．有明顯的遺傳傾向和個體差異

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．米勒首創(chuàng)的化學(xué)進(jìn)化模擬實驗從理論上證明下列哪項是可能的（　�。�
A．原始地球上無機(jī)物形成小分子有機(jī)物
B．原始生命誕生于原始海洋
C．無機(jī)物能形成大分子有機(jī)物或者生命
D．生命由非生命物質(zhì)演化而來

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖為人體血液循環(huán)示意圖，據(jù)圖回答以下問題：
（1）寫出圖中下列標(biāo)號中結(jié)構(gòu)名稱：A左心室；E肺動脈．
（2）心臟的四個腔中，左心房連接肺靜脈，肺動脈與右心室相連．
（3）通過F處氣體交換后，血液由靜脈血變成動脈血．
（4）臨床上常給肺炎病人點(diǎn)滴青霉素，青霉素隨著血液的流動最先到達(dá)心臟的C．（只填字母代號）
（5）心臟是血液循環(huán)的動力器官，其中壁最厚的腔是圖中的A（只填字母代號）
（6）在人的血液循環(huán)過程中，保證血液只朝一定方向流動的結(jié)構(gòu)，除了大靜脈內(nèi)的靜脈瓣外，還有動脈瓣和房室瓣起作用．
（7）若M處的組織細(xì)胞受到病毒的侵入，血液中的白細(xì)胞將會透過毛細(xì)血管壁進(jìn)入該處發(fā)揮作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖所示為人體某部分結(jié)構(gòu)關(guān)系示總圖，請按要求回答：
（1）若B表示腎臟，A、C、D分別表示出入腎臟的管道，則A是腎動脈．
（2）若B表示腎小體，則A表示入球小動脈；假如D是腎小管，那么D和C中液體的差別主要是D中不含有血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)，D中的液體變成尿液還要經(jīng)過重吸收過程．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．人體的各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，才能使人體內(nèi)各種復(fù)雜的生命活動正常進(jìn)行，圖中甲是心臟結(jié)構(gòu)示意圖，乙是人體部分代謝過程模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）在甲圖中[A]與[B]、[C]與[D]之間防止血液倒流的結(jié)構(gòu)是7（填數(shù)字），PM2.5可以直接進(jìn)入肺，當(dāng)它隨著血液循環(huán)再次回到肺，經(jīng)過圖甲中心臟各腔的先后順序是C→D→A→B（用字母和箭頭表示）
（2）在乙圖中進(jìn)行過程①和②的主要器官是小腸．
（3）我們在對溺水者實施人工呼吸之前，首先要消除其口、鼻內(nèi)的異物和污物，這是為了保持呼吸道的通暢．
人體各器官系統(tǒng)能密切配合、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，并且能適應(yīng)復(fù)雜的內(nèi)外環(huán)境的變化，主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受激素的影響．如圖丙是膝跳反射示意圖，丁是血糖含量變化曲線
（4）請用字母和箭頭表示膝跳反射弧的完整組成E→D→A→B→C．
（5）如果D部位損傷，叩擊膝蓋下的韌帶，反射能否發(fā)生？不能，其原因是傳入神經(jīng)受到損傷，反射弧不完整．
（6）如果人有意識地收緊腿，膝跳反射就不能完成，這說明脊髓里的神經(jīng)中樞是受大腦皮層控制的．
（7）如圖丁所示正常人和糖尿病人在食入葡萄糖1小時后，血糖濃度明顯增高的原因是葡萄糖被吸收進(jìn)入血液．然后下降，糖尿病人血糖濃度下降不同于正常人的一條途徑是過多的糖分通過泌尿系統(tǒng)隨尿液排出，血糖超過正常水平，腎單位中的腎小管無法重新吸收全部的葡萄糖，一部分葡萄糖隨尿液排出體外．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們對自己如何從一個細(xì)胞變化成“小帥哥”，已有了一些了解，請回答下列問題：
（1）我的生命開始于一個被稱為受精卵的細(xì)胞，這個細(xì)胞由來自父親的精子和來自母親的卵細(xì)胞融合而成的，出生前的我舒適地生活在媽媽肚子的子宮里，每時每刻都能通過臍帶和胎盤從媽媽那里獲得營養(yǎng)；
（2）隨著“哇”的第一聲啼哭，我的呼吸系統(tǒng)開始工作了，其中肺是我與外界進(jìn)行氣體交換的場所；
（3）剛出生的我一碰到媽媽的乳頭，就會吮吸乳汁，這是一種簡單（填“簡單”/“復(fù)雜”）反射，母乳的營養(yǎng)太豐富了，其中蛋白質(zhì)是生長發(fā)育和細(xì)胞更新所需要的主要原料，讓我快快長大．
（4）青春期的我開始長胡子了，這和性器官中的睪丸分泌的雄性激素有密切的關(guān)系，我要積極鍛煉，努力學(xué)習(xí)，不虛度青春好時光．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．巨型小鼠采用的技術(shù)是轉(zhuǎn)基因技術(shù)．克隆羊多莉的誕生采用的是沒有經(jīng)過受精作用而獲得新個體的方法．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

16．你手背上的“青筋”實際上是靜脈血管，中醫(yī)“切脈”摸到的是動脈血管，全身分布最廣的血管是毛細(xì)血管．

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同步練習(xí)冊答案