(2011?日照)如圖展示了某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物成分和非生物成分,請據(jù)圖回答.
(1)請用箭頭把圖中最長的一條食物鏈連接起來(箭頭指向取食者或捕食者)
綠色植物→蝗蟲→青蛙→鷹
綠色植物→蝗蟲→青蛙→鷹

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,野兔和蝗蟲都以綠色植物為食,所以二者存在著
競爭
競爭
關(guān)系.
(3)蝗蟲不能自己制造有機物,因此它屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的
消費者
消費者
.在分類學(xué)上蝗蟲屬于
節(jié)肢
節(jié)肢
動物門,它與青蛙、野兔、鷹的主要區(qū)別是身體背部沒有
脊柱
脊柱

(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中,分解者為
細菌和真菌
細菌和真菌
,它對自然界中
二氧化碳
二氧化碳
等物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用.
(5)當?shù)啬撩駷樽非蠖唐诘慕?jīng)濟利益,在草原中放養(yǎng)了大量的牲畜,結(jié)果嚴重破壞了草原植被,造成土地沙化,這說明生態(tài)系統(tǒng)的
自動調(diào)節(jié)
自動調(diào)節(jié)
能力是有一定限度的.
分析:此題考查的是食物鏈,生物之間的關(guān)系,生態(tài)系統(tǒng)的組成以及作用,動物的分類、物質(zhì)循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力,據(jù)此分析解答.
解答:解:(1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者,營養(yǎng)級越多食物鏈越長,圖中最長的一條食物鏈是:綠色植物→蝗蟲→青蛙→鷹.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,野兔和蝗蟲都以綠色植物為食,相互爭奪食物,所以二者存在著競爭關(guān)系.
(3)蝗蟲不能自己制造有機物,必須依靠現(xiàn)成的有機物為食,因此它屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的消費者.蝗蟲身體不但分節(jié)而且分部,體表有外骨骼,足和觸角分節(jié),因此,在分類學(xué)上蝗蟲屬于節(jié)肢動物門;蝗蟲沒有脊椎骨組成的脊柱,而青蛙、野兔、鷹體內(nèi)有脊柱,因此它與青蛙、野兔、鷹的主要區(qū)別是身體背部沒有脊柱.
(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中,細菌真菌,把現(xiàn)成的有機物分解為二氧化碳和水、無機鹽,獲取能量維持生存,因此,分解者為細菌和真菌,它對自然界中二氧化碳等物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用.
(5)當?shù)啬撩駷樽非蠖唐诘慕?jīng)濟利益,在草原中放養(yǎng)了大量的牲畜,結(jié)果嚴重破壞了草原植被,造成土地沙化,這說明生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.
故答案為:
(1)綠色植物→蝗蟲→青蛙→鷹
(2)競爭
(3)消費者;節(jié)肢;脊柱
(4)細菌和真菌;二氧化碳
(5)自動調(diào)節(jié)
點評:解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運用所學(xué)知識解釋實際問題.
練習(xí)冊系列答案
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(2011?日照)如圖為葉片局部放大的模式圖,請據(jù)圖回答相關(guān)問題
(1)由根細胞吸收的氮元素要經(jīng)①中
導(dǎo)管
導(dǎo)管
的運輸才能到葉肉細胞中發(fā)揮作用.
(2)對植物細胞起支持和保護作用的結(jié)構(gòu)是
⑤細胞壁
⑤細胞壁
,它也是植物細胞區(qū)別于動物細胞的結(jié)構(gòu)之一.
(3)該生物的主要遺傳物質(zhì)是
DNA
DNA
,在細胞中主要存在于
⑦細胞核
⑦細胞核

(4)綠色植物通過葉肉細胞中的
⑥葉綠體
⑥葉綠體
將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,儲存在有機物中.但炎熱的夏季午后,由于部分
④氣孔
④氣孔
關(guān)閉,外界二氧化碳無法進入葉肉細胞,導(dǎo)致該過程進行的較弱.
(5)液泡的主要成分是水,成熟植物細胞的液泡可占細胞體積的90%,可以說是植物細胞的“水庫”.有同學(xué)提出“外界溶液濃度過高,液泡中的水分會大量丟失”.生物興趣小組的同學(xué)想用紫色洋蔥鱗片葉對此說法進行探究,請你幫助完成以下實驗:
實驗步驟:①配制與細胞液濃度相同的A蔗糖溶液,取部分A蔗糖溶液加入適量蔗糖配制成高濃度B蔗糖溶液.
②在載玻片中央滴一滴完全營養(yǎng)液,浸入撕下的紫色洋蔥表皮,制成臨時裝片.
③在顯微鏡下觀察裝片中某細胞的液泡大。
④在蓋玻片的一側(cè)滴一滴
(高濃度)B蔗糖溶液
(高濃度)B蔗糖溶液
,用吸水紙從另一側(cè)吸引.
⑤觀察上述細胞中液泡大小的變化情況.
結(jié)果分析:若相對于初期觀察時液泡體積變
,則說明該說法是正確的.否則是錯誤的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?日照)如圖是淀粉經(jīng)消化吸收后,其產(chǎn)物在人體內(nèi)的代謝生理過程示意圖,圖中a、b、c、d、e、f分別代表不同的物質(zhì).請據(jù)圖回答下列問題:

(1)物質(zhì)a是
葡萄糖
葡萄糖
,人體吸收a的主要場所是
小腸
小腸

(2)由圖可知,a的代謝終產(chǎn)物是[c]
二氧化碳
二氧化碳
和[f]

(3)物質(zhì)e的運輸方向表示的生理過程是
腎小管的重吸收
腎小管的重吸收

(4)d與血漿成分相比,其內(nèi)部不含有的成份是
大分子蛋白質(zhì)
大分子蛋白質(zhì)
.某人空腹查體時發(fā)現(xiàn)尿液中含有較高濃度的a,那么,此人可能患有
糖尿病
糖尿病
,可通過注射
胰島素
胰島素
來維持正常生理活動.

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同步練習(xí)冊答案