A. | 動(dòng)物體和植物體都有系統(tǒng)層次 | B. | 組織的形成是細(xì)胞分裂的結(jié)果 | ||
C. | 生物體最小的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞 | D. | 器官是由不同的組織構(gòu)成的 |
分析 植物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→植物體;動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體;
解答 解:A、植物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→植物體;動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體,植物無(wú)系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過(guò)程,細(xì)胞分化形成了不同的組織,B錯(cuò)誤.
C、生物體最小的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞,C正確.
D、器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的結(jié)構(gòu),D錯(cuò)誤.
故選:CD
點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握動(dòng)植物題體的結(jié)構(gòu)層次,并能正確區(qū)分組織和器官.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體 | |
B. | 環(huán)境能夠影響生物 | |
C. | 生物能夠影響環(huán)境 | |
D. | 生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí),也影響和改變著環(huán)境 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 具有螺旋形的貝殼 | B. | 有外套膜 | ||
C. | 它的運(yùn)動(dòng)器官是足 | D. | 屬于脊椎動(dòng)物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 珊瑚、?、海蜇都是腔腸動(dòng)物 | |
B. | 腔腸動(dòng)物左右兩側(cè)對(duì)稱 | |
C. | 腔腸動(dòng)物有口無(wú)肛門,食物和食物殘?jiān)加煽谶M(jìn)出 | |
D. | 腔腸動(dòng)物大都生活在水中 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鼻腔 咽 | B. | 氣管 喉 | ||
C. | 鼻腔 氣管和支氣管 | D. | 氣管 支氣管 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng) | B. | 卵→蛹→幼蟲(chóng)→成蟲(chóng) | C. | 卵→若蟲(chóng)→成蟲(chóng) | D. | 卵→幼蟲(chóng)→成蟲(chóng)→蛹 |
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