18．一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的四種生物構(gòu)成了一條食物鏈，在某一時(shí)間它們的相對(duì)數(shù)量關(guān)系如圖所示，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．該食物鏈可表示為丙→甲→乙→丁B．該食物鏈可表示為丁→乙→甲→丙
C．甲和乙是消費(fèi)者，丁是分解者D．甲和丁是消費(fèi)者，丙是分解者

分析 （1）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．
（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．
（3）能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的，一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．

解答 解：A、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的并逐級(jí)遞減，根據(jù)圖中數(shù)量關(guān)系，可知該食物鏈可表示為丙→甲→乙→丁，正確；
B、該食物鏈可表示為丙→甲→乙→丁而不是丁→乙→甲→丙，錯(cuò)誤；
C、甲是生產(chǎn)者，乙、丁是消費(fèi)者，而不是“甲和乙是消費(fèi)者，丁是分解者”，錯(cuò)誤；
D、甲是生產(chǎn)者，丙、丁是消費(fèi)者，而不是“甲和丁是消費(fèi)者，丙是分解者”，正確．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動(dòng)的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．制作臨時(shí)裝片蓋蓋玻片時(shí)，必須用鑷子夾住蓋玻片，將其一端接觸到載玻片中央的水滴，再輕輕斜放下，這樣做的主要目的是（　�。�
A．避免實(shí)驗(yàn)材料移動(dòng)B．避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡
C．防止損壞蓋玻片D．防止液體溢出污染裝片

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．有關(guān)該食物網(wǎng)中能量的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是草光合作用固定的太陽(yáng)能
B．能量是沿著食物鏈（網(wǎng)）流動(dòng)的
C．圖中生物中鷹獲得的能量最少
D．圖中各種動(dòng)物獲得能量的總和等于草獲得的能量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．我們當(dāng)?shù)胤N植的新疆哈密瓜與原產(chǎn)地哈密瓜口感差異較大．這種現(xiàn)象說(shuō)明（　　）
A．生物影響環(huán)境B．生物適應(yīng)環(huán)境
C．環(huán)境影響生物D．生物與環(huán)境相互作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．七年級(jí)探究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)利用課余時(shí)間，用銀邊天竺葵作實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)“綠色植物進(jìn)行光合作用”實(shí)驗(yàn)作了進(jìn)一步探究．請(qǐng)根據(jù)以下圖示，回答下列問(wèn)題
（1）請(qǐng)根據(jù)圖示，寫出正確的操作步驟：⑦→①→③→②→④→⑤→⑥（用箭頭和序號(hào)表示）
（2）上述圖②操作有誤，請(qǐng)改正：小燒杯中酒精，大燒杯中清水．
（3）步驟①中，A、B兩裝置形成了相互對(duì)照，其變量是二氧化碳．
（4）進(jìn)行④和⑤的目的，是為了檢驗(yàn)葉片中是否含有淀粉，以此來(lái)檢驗(yàn)葉片是否進(jìn)行了光合作用．
（5）假如將天竺葵放在裝置⑦中一晝夜，后將塑料袋內(nèi)的收集的氣體通入澄清的石灰水中，石灰水是否變渾濁變，主要原因是是植物呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．概念圖能直觀形象地表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，下面是植物細(xì)胞相關(guān)概念圖，其中A、B表示結(jié)構(gòu)，a，b表示功能，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．a表示控制物質(zhì)的進(jìn)出B．b表示控制物質(zhì)的進(jìn)出
C．A表示細(xì)胞質(zhì)D．B表示細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”萬(wàn)千枝條是由植物體哪一結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)（　�。�
A．根B．葉C．芽D．莖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在觀察草履蟲的實(shí)驗(yàn)中，下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A．在草履蟲培養(yǎng)液的表層吸一滴培養(yǎng)液，放在載玻片上觀察
B．用放大鏡觀察草履蟲是一個(gè)個(gè)小白點(diǎn)
C．為了限制草履蟲的運(yùn)動(dòng)，便于觀察，可以在培養(yǎng)液中放入幾絲棉花纖維
D．在顯微鏡下觀察到的草履蟲的體形呈橢圓形

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．2016年4余人8日，在湘西發(fā)現(xiàn)世界瀕危物種“玻璃魚”，它通體透明，體內(nèi)器官及背部脊椎骨清晰可見(jiàn)，長(zhǎng)著胖乎乎的腦袋，拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，長(zhǎng)大后尾巴消失（如圖），據(jù)此可判斷該生物屬于（　�。�
A．節(jié)肢動(dòng)物B．兩棲動(dòng)物C．魚類動(dòng)物D．軟體動(dòng)物

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