A. | 殺蟲劑、定向 | B. | 自然環(huán)境、不定向 | C. | 時間、不定向 | D. | 人、定向 |
分析 達爾文把在生存斗爭中,適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇.其主要內(nèi)容有四點:過度繁殖,生存斗爭(也叫生存競爭),遺傳和變異,適者生存.
解答 解:遺傳變異是生物進化的基礎(chǔ),首先害蟲的抗藥性存在著變異.有的抗藥性強,有的抗藥性弱.使用農(nóng)藥時,把抗藥性弱的害蟲殺死,這叫不適者被淘汰;抗藥性強的害蟲活下來,這叫適者生存.活下來的抗藥性強的害蟲,繁殖的后代有的抗藥性強,有的抗藥性弱,在使用殺蟲劑時,又把抗藥性弱的害蟲殺死,抗藥性強的害蟲活下來.這樣經(jīng)過若干代的反復(fù)選擇.最終活下來的蚊子大多是抗藥性強的.在使用同等劑量的殺蟲劑時,就不能起到很好的殺蟲作用,導(dǎo)致殺蟲劑的效果越來越差.
因此:害蟲抗藥性越來越強是因為殺蟲劑對害蟲起來了選擇作用.在此過程中,害蟲群體中,絕大多數(shù)個體沒有抗藥性,但是少數(shù)個體由于遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而產(chǎn)生了具有抗藥性的可遺傳的變異.害蟲的這種變異是不定向的;害蟲抗藥性越來越強是因為殺蟲劑對害蟲起了選擇作用,而在此過程中,自然選擇和生物進化都是定向的(適者生存).
故選:A.
點評 關(guān)鍵理解達爾文的自然選擇學(xué)說解釋了抗藥性害蟲產(chǎn)生的原因.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制酸奶--發(fā)酵技術(shù) | B. | 培養(yǎng)抗蟲棉--轉(zhuǎn)基因技術(shù) | ||
C. | “多莉”羊的誕生--克隆技術(shù) | D. | 培養(yǎng)無病毒植株--無土栽培技術(shù) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原始海洋中的物質(zhì)經(jīng)過漫長的歲月逐漸演變來的 | |
B. | 上帝創(chuàng)造的 | |
C. | 由外空間掉下來的 | |
D. | 是地球上的物質(zhì)在短時間形成的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 視覺正常的夫婦生下一個患有色盲的兒子 | |
B. | 同一品種的水稻,種在不同的田地里導(dǎo)致產(chǎn)量不同 | |
C. | 馬的毛色有黑色 白色 紅色 | |
D. | 農(nóng)民經(jīng)常在田間勞動,皮膚變得干燥粗糙 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A和a是1對基因,B和b是1對基因,成對的基因才能決定性狀 | |
B. | 染色體上的A、B分別表示兩個顯性性狀 | |
C. | 該個體可表現(xiàn)b的性狀 | |
D. | 基因a和b都來自父方 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的性別決定于性染色體,與基因無關(guān) | |
B. | 男孩體內(nèi)的X染色體遺傳自父親或母親 | |
C. | 遺傳病都是顯性基因造成的 | |
D. | 人正常的卵細胞中的染色體組成是22條+X |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二者都需要吸入二氧化碳 | |
B. | 人吸入氧氣,綠色植物吸入二氧化碳 | |
C. | 人吸入二氧化碳,綠色植物吸入氧氣 | |
D. | 二者都需要吸入氧氣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖可以構(gòu)成人體細胞 | B. | 葡萄糖是主要的供能物質(zhì) | ||
C. | 葡萄糖可以補充血液 | D. | 葡萄糖提供無機鹽 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 越簡單、低等、水生的越多 | B. | 越復(fù)雜、高等、水生的越多 | ||
C. | 越復(fù)雜、高等、陸生的越多 | D. | 越簡單、低等、陸生的越多 |
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