做手術(shù)之前，器械呀進(jìn)行嚴(yán)格消毒的主要目的是（　�。�
A、殺滅細(xì)菌B、讓病人不害怕
C、消除灰塵D、醫(yī)院規(guī)定
考點(diǎn)：生物的基本常識(shí)
專題：
分析：在細(xì)菌是一類微小的生物，細(xì)菌的繁殖能夠危害人的身體健康，做手術(shù)之前，器械呀進(jìn)行嚴(yán)格消毒的主要目的是殺滅細(xì)菌．據(jù)此解答．
解答：解：醫(yī)學(xué)上，術(shù)后感染通常是由細(xì)菌感染引起的，而芽孢是細(xì)菌的一種自我保護(hù)形式，能抵抗各種惡劣的環(huán)境，因?yàn)檠挎咴诃h(huán)境適宜時(shí)，又能萌發(fā)成新的個(gè)體，故在醫(yī)學(xué)上，人們將繃帶、手術(shù)用具進(jìn)行嚴(yán)格的消毒滅菌，其標(biāo)準(zhǔn)是必須是殺死芽孢，以防止術(shù)后感染．
故選：A
點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)生物特點(diǎn)的掌握情況．屬于基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

回答以下關(guān)于免疫的問(wèn)題：
（1）在人體中，抵抗病原體的第一道防線是
 
和黏膜．它們一方面能夠阻擋病原體侵入人體，另一方面還能產(chǎn)生具有殺菌作用的分泌物．
（2）當(dāng)天花病毒侵入人體后，人體內(nèi)的淋巴細(xì)胞在天花病毒的刺激下，可以產(chǎn)生抵抗天花病毒的特殊蛋白質(zhì)．在這里天花病毒和特殊蛋白質(zhì)分別是
 
和抗體．病人痊愈以后，這種特殊蛋白質(zhì)仍然保留在人體內(nèi)，使其以后不再患天花，這種免疫被稱作
 
免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列行為屬于學(xué)習(xí)行為的是（　�。�
A、蜘蛛結(jié)網(wǎng)B、飛蛾撲火
C、猴子騎車D、公雞打鳴

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物類群的敘述，正確的是（　�。�
A、海帶是藻類植物，依靠它的根固著在淺海巖石上
B、墻蘚的莖、葉內(nèi)沒(méi)有輸導(dǎo)組織，所以不適于陸地生活
C、地線是蕨類植物，依靠種子繁殖后代
D、種子比孢子的生命力強(qiáng)，是種子植物更適于陸地生活的重要原因

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（1）圖中的操作步驟是在生產(chǎn)實(shí)踐中常見(jiàn)的
 
方式，屬于
 
生殖．
（2）①稱為
 
，②稱為
 
．①與②結(jié)合時(shí)應(yīng)當(dāng)使①與②的
 
緊密結(jié)合，以確保②的成活．
（3）
 
等很多果樹都是利用這種方式來(lái)繁殖優(yōu)良品種的．其優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

被譽(yù)為“微生物學(xué)之父”的科學(xué)家是（　�。�
A、伊萬(wàn)諾夫斯基B、虎克
C、弗萊明D、巴斯德

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系，敘述正確的是（　�。�
A、光合作用和呼吸作用是相互依存的
B、光合作用的場(chǎng)所是線粒體；呼吸作用的場(chǎng)所是葉綠體
C、光合作用釋放能量；呼吸作用儲(chǔ)存能量
D、光合作用只在白天進(jìn)行；呼吸作用只在夜晚進(jìn)行

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次由微觀至宏現(xiàn)的描述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞→系統(tǒng)→組織→器官→動(dòng)物體
B、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體
C、細(xì)胞→織織→系統(tǒng)→器官→動(dòng)物體
D、細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→動(dòng)物體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

海水中的海帶，其細(xì)胞中積累的碘濃度比海水的碘濃度要高許多倍，而海帶細(xì)胞仍能從海水中吸收碘，這種現(xiàn)象主要是海帶細(xì)胞哪一結(jié)構(gòu)的作用（　�。�
A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞膜
C、細(xì)胞質(zhì)D、細(xì)胞核

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同步練習(xí)冊(cè)答案