2．牡丹是我國(guó)的國(guó)花，盛開(kāi)的牡丹花中最主要的部分是（　�。�
A．花萼B．花冠C．雌蕊D．雄蕊和雌蕊

分析 雄蕊和雌蕊與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系且是一朵花的最主要的部分

解答 解：植物完成傳粉與受精兩個(gè)生理過(guò)程后發(fā)育情況為：
，
可見(jiàn)與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系且是一朵花的最主要的部分是雄蕊和雌蕊（合稱(chēng)花蕊）．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 掌握花的主要結(jié)構(gòu)是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

12．控制生物性狀的基本單位是DNA．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．“世界無(wú)煙日”為每年的（　�。�
A．12月1日B．6月5日C．5月31日D．7月11日

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．生物的形態(tài)特征和生理特征叫做（　�。�
A．遺傳B．變異C．性狀D．載體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．人的消化道內(nèi)能將淀粉轉(zhuǎn)變?yōu)辂溠刻堑牟课皇牵ā　。?table class="qanwser">A．口腔和胃B．胃和小腸C．口腔和小腸D．小腸和大腸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是某種細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）細(xì)菌與植物細(xì)胞相比沒(méi)有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，從微生物培養(yǎng)的角度來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)基中必須有有機(jī)物，以保證細(xì)菌生長(zhǎng)的需要，在制作固體培養(yǎng)基時(shí)，還必須添加瓊脂作為凝固劑
（2）圖中細(xì)菌會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎？會(huì)．這是根據(jù)圖中細(xì)菌具有[①]鞭毛 作出的判斷．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，如圖關(guān)于細(xì)胞的敘述正確的是（　�。�
A．這是植物細(xì)胞模式圖B．③結(jié)構(gòu)能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C．④結(jié)構(gòu)是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所D．⑤結(jié)構(gòu)是DNA，是遺傳信息庫(kù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．有人作了如下的實(shí)驗(yàn)
A實(shí)驗(yàn)：取活的禽流感病毒注射在一只雞的體內(nèi)，不久，此雞死亡．
B實(shí)驗(yàn)：取滅活的禽流感病毒注射在另一只雞的體內(nèi)，經(jīng)過(guò)幾周后，讓此雞的體內(nèi)產(chǎn)生抗體，然后，再取活的禽流感病毒注射在它的體內(nèi)，結(jié)果它存活下來(lái)．
據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答：
（1）B實(shí)驗(yàn)中說(shuō)明雞產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的抗體，雞產(chǎn)生的這種免疫是特異性免疫．
（2）將另一種病毒注射經(jīng)過(guò)B實(shí)驗(yàn)處理的雞體內(nèi)，雞是否存活？不能．為什么？因?yàn)轶w內(nèi)沒(méi)有抵抗該病毒的抗體．
（3）人類(lèi)的計(jì)劃免疫中，相當(dāng)于上述實(shí)驗(yàn)中的B．
（4）A實(shí)驗(yàn)中的雞在實(shí)驗(yàn)中的作用是對(duì)照．
（5）帶病毒的雞對(duì)健康的人來(lái)說(shuō)是傳染源，健康人是可稱(chēng)易感人群，病雞焚燒或深埋屬于傳染病預(yù)防措施的控制傳染源．對(duì)雞舍和周?chē)h(huán)境進(jìn)行消毒，屬于傳染病預(yù)防的切斷傳播途徑．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．在家鴿的卵中，真正的卵細(xì)胞所包括的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．卵黃、胚盤(pán)B．整個(gè)鴿卵
C．胚盤(pán)、卵黃、卵黃膜D．胚盤(pán)、卵白

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