A. | 森林生態(tài)系統(tǒng) | B. | 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) | C. | 池塘生態(tài)系統(tǒng) |
分析 在池塘生態(tài)系統(tǒng)中,陽(yáng)光照射在湖面上,源源不斷地為這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)提供能量;池塘中的水,溶解在水中的空氣和養(yǎng)料,還有沉積在池底的有機(jī)物和無(wú)機(jī)鹽,這些都是這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的非生物物質(zhì).生態(tài)系統(tǒng)中的非生物物質(zhì)和能量主要包括陽(yáng)光,熱能,空氣,水分和無(wú)機(jī)鹽等.
解答 解:A、森林生態(tài)系統(tǒng)分布在濕潤(rùn)或較濕潤(rùn)的地區(qū),其主要特點(diǎn)是動(dòng)物種類繁多,群落的結(jié)構(gòu)復(fù)雜,種群的密度和群落的結(jié)構(gòu)能夠長(zhǎng)期處于穩(wěn)定的狀態(tài),在涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、消除污染等方面起著重要作用,不符合題意;
B、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是人工建立的生態(tài)系統(tǒng),人的作用非常關(guān)鍵,農(nóng)作物是這一生態(tài)系統(tǒng)的主要成員.農(nóng)田中的動(dòng)植物種類較少,群落的結(jié)構(gòu)單一,食物鏈簡(jiǎn)單,因此自我調(diào)節(jié)能力較小,不穩(wěn)定,不符合題意;
C、池塘生態(tài)系統(tǒng)是指生活在同一池塘中的所有生物的總和.生態(tài)系統(tǒng)是由生態(tài)物質(zhì)組成的,包括所有的水生動(dòng)物、植物和微生物.對(duì)池塘生態(tài)系統(tǒng)影響最重要的生態(tài)物質(zhì)是養(yǎng)殖水產(chǎn)動(dòng)物、飼料、水體微生物種類,符合題意.
故選:C
點(diǎn)評(píng) 掌握池塘生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)是解題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 埃博拉病毒必須利用寄主細(xì)胞外的物質(zhì)進(jìn)行生長(zhǎng)發(fā)育 | |
B. | 侵入人體內(nèi)的埃博拉病毒會(huì)成為抗體,能與淋巴細(xì)胞產(chǎn)生免疫反應(yīng) | |
C. | 侵入人體內(nèi)的埃博拉病毒被人體消滅屬于免疫的抗體感染功能 | |
D. | 嚴(yán)格隔離和積極治療埃博拉病毒感染者都屬于切斷傳播途徑 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜 | B. | 細(xì)胞質(zhì) | C. | 細(xì)胞核 | D. | 細(xì)胞壁 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 幼葉 | B. | 芽軸 | C. | 葉原基 | D. | 芽原基 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 田鼠食小麥后在體內(nèi)合成 | B. | 鷹捕食后在體內(nèi)合成的 | ||
C. | 小麥通過(guò)光合作用制造有機(jī)物 | D. | 太陽(yáng)制造有機(jī)物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體>細(xì)胞核>DNA | B. | 細(xì)胞核>染色體>DNA | ||
C. | DNA>細(xì)胞核>染色體 | D. | 細(xì)胞核>DNA>染色體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 右心室和右心房 | B. | 左心室和右心房 | C. | 右心房和左心房 | D. | 左心房和右心房 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 土壤溶液濃度過(guò)高,幼苗根毛細(xì)胞失水 | |
B. | 土壤溶液濃度過(guò)高,幼苗根毛細(xì)胞吸水 | |
C. | 土壤溶液濃度過(guò)低,幼苗根毛細(xì)胞失水 | |
D. | 土壤溶液濃度過(guò)低,幼苗根毛細(xì)胞吸水 |
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