實(shí)驗(yàn)探究：
下表表示劉慶同學(xué)在進(jìn)行“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)的部分實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和加碘液后應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象，加以說(shuō)明：
試管
編號(hào)		加入材料處理方式水溫（℃）恒溫時(shí)間（分鐘）
1饅頭碎屑+唾液2mL充分?jǐn)嚢?/td>9010
2饅頭碎屑+唾液2mL充分?jǐn)嚢?/td>3710
3饅頭碎屑+清水2mL充分?jǐn)嚢?/td>3710
（1）1、2號(hào)試管中將饅頭切成碎屑是為了模擬口腔中的______作用；而充分?jǐn)嚢枋菫榱四M口腔中的______作用．
（2）實(shí)驗(yàn)裝置要放入37℃溫水中處理的原因是______．
（3）本實(shí)驗(yàn)有兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)：1和2這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是要探究______；2和3這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是要探究______．
（1）1、2號(hào)試管中將饅頭切成碎屑是為了模擬口腔中的牙齒的作用，牙齒能咀嚼食物；而充分?jǐn)嚢枋菫榱四M口腔中的舌的作用．
（2）酶的催化作用受溫度的影響，在體溫下催化作用最強(qiáng)，因此在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)將實(shí)驗(yàn)裝置放在37℃左右的溫水中；
（3）分析表中數(shù)據(jù)可知，該實(shí)驗(yàn)有兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)：一組是2試管與3試管對(duì)照，實(shí)驗(yàn)變量是唾液，目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用；另一組是1試管與2試管對(duì)照，實(shí)驗(yàn)變量是溫度，目的是探究低溫或高溫對(duì)唾液淀粉酶活性的影響．
故答案為：（1）牙齒；舌（2）酶在該溫度下催化作用最強(qiáng)（3）溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響；唾液對(duì)淀粉的消化作用
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

與小腸消化和吸收功能不相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（　�。�
A．管壁的結(jié)構(gòu)分為四層B．消化道中最長(zhǎng)的一段
C．腔內(nèi)有許多環(huán)形皺襞D．皺襞表面有許多絨毛

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

如圖為淀粉的消化實(shí)驗(yàn)過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖解回答下列問(wèn)題：

（1）圖（一）向1和2兩試管注入的淀粉糊的量應(yīng)當(dāng)______；
（2）圖（二）表示向2號(hào)試管滴入2毫升唾液，向1號(hào)試管滴入______；
（3）圖（三）表示將兩個(gè)試管放在相當(dāng)于人體體溫的______℃的溫水中保持約10分鐘，然后同時(shí)取出兩個(gè)試管；
（4）圖（四）表示分別往冷卻后的兩個(gè)試管里各滴入2滴碘液，這時(shí)可以看到：
1號(hào)試管內(nèi)______；2號(hào)試管內(nèi)______．
（5）試分析原因：______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

下表是生物興趣小組探究“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)的部分實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和加碘液后應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象，加以說(shuō)明：
試管編號(hào)加入材料水溫時(shí)間加碘后的現(xiàn)象
l饅頭碎屑+唾液2mL90℃10分鐘A
2饅頭碎屑+唾液2mL10℃10分鐘B
3饅頭碎屑+唾液2mL37℃10分鐘C
4饅頭碎屑+清水2mL37℃10分鐘D
（1）在1～4號(hào)試管中分別加入實(shí)驗(yàn)材料后，為使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，應(yīng)采取的操作方法是______．
（2）該小組所做的探究實(shí)驗(yàn)中，一共設(shè)計(jì)了幾組對(duì)照實(shí)驗(yàn)？______．
（3）能說(shuō)明饅頭的消化需要唾液的是試管______和試管______，表中A和B都可能______（填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”）．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

如表是唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用的實(shí)驗(yàn)記錄，根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和現(xiàn)象回答：
試管號(hào)碼ABCDE
加入物質(zhì)漿糊/清水漿糊/唾液漿糊/唾液/鹽酸漿糊/唾液漿糊/唾液
溫度37℃37℃37℃100℃0℃
時(shí)間10分鐘10分鐘10分鐘10分鐘10分鐘
加入碘液后的現(xiàn)象變藍(lán)不變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)
（1）A和B為一組，則其中______是對(duì)照組，______是實(shí)驗(yàn)組，目的是______．
（2）若以B、D、E為一組，則其中______是對(duì)照組，______是實(shí)驗(yàn)組．目的是______
（3）B和C為一組，則其中______是對(duì)照組，______是實(shí)驗(yàn)組．
（4）實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：唾液中含有______，可以消化______；它發(fā)揮作用所需的條件是______和______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

實(shí)驗(yàn)課上，七（8）班某小組同學(xué)做了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)，也請(qǐng)你一起來(lái)參與．
第一步：向l號(hào)、2號(hào)試管中各加入2毫升淀粉漿糊；第二步：再向1號(hào)試管中加入2毫升清水，2號(hào)試管中加入2毫升唾液．第三步：將2支試管充分振蕩后，放入盛有溫水的燒杯中10分鐘取出，待冷卻后各加入2滴碘液．第四步：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．


請(qǐng)你們回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）2支試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是：1號(hào)試管______；2號(hào)試管______．1號(hào)試管在本實(shí)驗(yàn)中起______作用．
（2）如圖2燒杯中的1號(hào)、2號(hào)試管適宜放置在______℃的溫水中，效果最好．
（3）小麗把饅頭放在口腔里細(xì)嚼后，感覺(jué)有甜味．正確解釋是：唾液淀粉酶將饅頭中的______物質(zhì)分解為_(kāi)_____的緣故．
（4）膽汁也是一種消化液，只對(duì)于食物中______成分有乳化作用．膽汁與其它消化液相比不含______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

如圖A、B兩試管裝入2毫升淀粉糊，再分別加入不同物質(zhì)，震蕩使其反應(yīng)充分，據(jù)圖回答：
（1）鑒定淀粉所特用的化學(xué)試劑是______．
（2）圖中實(shí)驗(yàn)組是______試管，對(duì)照組是______試管．
（3）淀粉糊不變藍(lán)的是______，說(shuō)明______具有消化淀粉的作用．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

我們不能隨地吐痰是因?yàn)樘抵泻写罅康牟【?痰生成的部位是(    )
A．鼻腔黏膜B．喉腔側(cè)壁C．口腔黏膜D．氣管和支氣管’

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖是人體呼吸系統(tǒng)組成示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中①—⑤合稱[⑦]____________，是外界氣體進(jìn)入⑥的通道，具有溫暖、濕潤(rùn)、清潔空氣的作用。
（2）[   ] ________是氣體的通道，也是發(fā)聲的器官。
（3）空氣經(jīng)過(guò)[   ]         時(shí)，其黏膜分泌的黏液將空氣中殘留的灰塵和病菌黏住而形成痰。霧霾天氣空氣中的顆粒物進(jìn)入身體后黏附在呼吸道易造成氣管炎、咽炎等疾病。所以霧霾天氣盡可能少出門，非要出門時(shí)最好戴________防護(hù)。
（4）[   ]________是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是氣體交換的場(chǎng)所。
（5）吃飯時(shí)說(shuō)笑,容易吃嗆,引起咳嗽，這是因?yàn)閇   ]_________是食物和氣體的共同通道。

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